- 從技術到管理
- 從技術走向管理
- 從技術人才走向管理骨干實戰研修班
- 從技術走向管理
- 從技術走向管理
- 從技術走向管理——研發經理的領導力與
- 從技術骨干到優秀管理者
- 從技術能手到TeamLeader
- 從技術專才走向技術管理
- 從技術走向管理—有效管理研發和技術團
2016.2.26
【培訓收益】
| 【課程時長】：兩天， 6小時/天 | ||
| 【課程背景】 | ||
| ◆ | 不能迅速完成向上一級職位的角色轉換是彼得原理出現的一個重要原因,本課程即針對這一現象而設計,通過認識和方法上的 | |
| 培訓,促成專業骨干向合格管理者的角色轉換,并從理論、技能與經驗三個維度全方位提升管理人員素質。目的是在最短的時 | ||
| 間迅速理解、掌握實用的管理技能、提升管理績效、 促使其轉變觀念達到改變行為的目標,從而達成提升公司整體運營能力 | ||
| 、增強市場競爭力的目的。 | ||
| ◆ | 《從技術到管理》為每一位管理者提供切實可行的行動方案。通過富有趣味和說服力的商務事例，使您很容易結合自身的工作特點進行實際操作。真正實現“通過別人把事情做好”的愿望 | |
| 【課程收益】 | ||
| ◆ | 了解技術人才和管理人才的差別 | |
| ◆ | 明晰管理者所扮演角色及應具備的素質能力 | |
| ◆ | 管理者應養成的個人習慣和團隊習慣 | |
| ◆ | 管理者應具備的四項基本功 | |
| ◆ | 管理者自我修煉和管理 | |
| 【課程對象】企業從技術崗轉管理崗的中基層管理者及后備培養干部 | ||
| 【課程大綱】 | ||
| 模塊一、從專業人才能到管理人才 | ||
| ◆ | 管理者從平庸到卓越要做三件事 | |
| ● | 觸動員工 | |
| ● | 關懷員工 | |
| ● | 互動員工 | |
| ◆ | 管理者面臨的挑戰 | |
| ◆ | 案例：張力的煩惱 | |
| ◆ | 專業人才轉型的苦惱 | |
| ● | 心有余---我想成為管理人員 | |
| ● | 力不足---管理失敗的根源 | |
| ● | 化蛹成蝶----及時進行角色的轉換 | |
| ◆ | 測試：你具備管理的潛質嗎？ | |
| ◆ | 專業人才和管理人員之間的特質區別 | |
| ◆ | 明確工作職責和所代表的角色 | |
| ◆ | 管理者應具備的10項技能 | |
| ● | 自我管理 | |
| ● | 員工管理 | |
| ● | 工作管理 | |
| ◆ | 內外兼修為管理，“將之五德” | |
| ◆ | 管理的職能與認知 | |
| ◆ | 組織管理的基本原則 | |
| ◆ | 角色扮演：mini企業 | |
| 模塊二、管理高手要養成的六個好習慣 | ||
| ◆ | 管理高手的好習慣之一----專注成果 | |
| ◆ | 測試：你是追求工作的快樂還是成果的快樂呢？ | |
| ● | 管理高手更追求成果的樂趣 | |
| ● | 轉變你的焦點---做到專注成果 | |
| ◆ | 管理高手的好習慣之二----眼觀大圖 | |
| ◆ | 測試：你看到了什么？ | |
| ● | 眼觀大圖的好處 | |
| ● | 做一只翱翔的鷹---眼觀大圖 | |
| ◆ | 管理高手的好習慣之三---緊扣要事 | |
| ◆ | 測試：你是個會做時間管理的經理嗎？ | |
| ● | 時間管理的重要性 | |
| ● | 如何建立你的時間管理系統 | |
| ◆ | 視頻案例：劉經理時間管理犯了哪些錯？ | |
| ● | 時間管理基本法則 | |
| 第二象限法則 | ||
| ABC法則 | ||
| 20／80法則 | ||
| ◆ | 練習：我的任務排序 | |
| ● | 效率提升的工具 | |
| ◆ | 管理高手的好習慣之四---發展優勢 | |
| ◆ | 測試：你培養人才的能力如何？ | |
| ● | 別指責奶牛產不出羊毛 | |
| ● | 用人所長，容人所短 | |
| ◆ | 管理高手的好習慣之五---集思廣益 | |
| ◆ | 研討：如何讓1＋1>2？ | |
| ● | 了解團隊內部合作的幾種模式 | |
| ● | 團隊建設的特點及對組織的貢獻 | |
| ● | 如何增加團隊的凝聚力 | |
| ● | 團隊建設四個階段問題解決 | |
| 成立期 | ||
| 動蕩期 | ||
| 穩定期 | ||
| 高產期 | ||
| ◆ | 視頻案例：卡特教練 | |
| ● | 如何使團隊的效應最大化 | |
| ◆ | 管理高手的好習慣之六---創造信任 | |
| ◆ | 測試：你是個令下屬信任的上司嗎？ | |
| ● | 信任---團隊成功的基石 | |
| ● | 如何建立團隊信任 | |
| 模塊三、部門經理的四項基本功 | ||
| ◆ | 四項基本功之一---目標管理 | |
| ◆ | 案例：獵人和獵狗的故事 | |
| ● | 目標管理的定義 | |
| ● | 目標的五個要素 | |
| ● | 目標應如何分解與落實 | |
| ● | 目標分解的兩大工具 | |
| 剝洋蔥法 | ||
| 多杈樹法 | ||
| ◆ | 目標練習：我們是最棒的團隊 | |
| ◆ | 案例：趙經理的苦惱 | |
| ● | 制定計劃的六個要素 | |
| ◆ | 四項基本功之二---委派任務 | |
| ◆ | 測試：你會怎樣分派工作 | |
| ● | 如何分配工作 | |
| ● | 委派任務要點5W2H | |
| ● | 委派任務五種方式 | |
| ● | 吩咐 請托 征詢 暗示 征求 | |
| ● | 如何追蹤任務 | |
| ◆ | 四項基本功之三---卓越領導 | |
| ◆ | 測試：你是卓越的領導嗎？ | |
| ● | 領導力的來源 | |
| ● | 管理者還是領導者？ | |
| ● | 建立影響力的基礎 | |
| 職位權力 | ||
| 人格魅力 | ||
| ● | 如何建立人格魅力 | |
| ● | 情景領導與四種領導風格 | |
| 指令式 | ||
| 教練式 | ||
| 支持式 | ||
| 授權式 | ||
| ◆ | 測試：我的領導風格 | |
| ◆ | 視頻案例：不同的槌敲不同的鼓 | |
| ◆ | 四項基本功之四---有效激勵 | |
| ◆ | 測試：你會激勵你的下屬嗎 | |
| ● | 激勵常見的幾種誤區 | |
| ● | 激勵制度的完善以及激勵的十大技巧 | |
| ● | 激勵的四項基本原則 | |
| ● | 激勵過程中應注意的幾項問題 | |
| ◆ | 視頻案例：如何發精神薪水 | |
| 模塊四、管理者的自我修煉 | ||
| ◆ | 學習力 | |
| ● | 學習力決定競爭力 | |
| ● | 注工作中細節 | |
| ● | 學習力三個層次 | |
| 讀書 | ||
| 讀事 | ||
| 讀人 | ||
| ◆ | 溝通力 | |
| ◆ | 案例：倒鴨子 | |
| ● | 影響溝通因素有哪些？ | |
| ● | 什么是溝通？ | |
| ● | 溝通三個行為 | |
| 表達 | ||
| 傾聽 | ||
| 回饋 | ||
| ● | 溝通三個原則 | |
| ● | 如何同各級層進行溝通？ | |
| ◆ | 自控力 | |
| ◆ | 測試：我們的情緒管理如何 | |
| ● | 如何管理情緒 | |
| ● | 自我激勵三條捷徑 | |
| ● | 情緒管理兩層含義 | |
| ● | 情緒調控三個法則 | |
| ◆ | 活動：快樂引擎 | |
| 行動計劃 | ||
專業資格及教育背景：
資深企管顧問，實戰型培訓專家；
暢銷書《決戰中層》《管理解碼》作者；
日本產業訓練協會MTP認證講師；
國家績效改進師PIP;
第五屆中國企業教育百強培訓師；
美國加州工學院客座教授；
復旦、上海交大、上海財經大學MBA、南京大學EMBA、浙大EDP特聘講師。
從業經驗：
60后，先后就讀青島科技大學、南開大學，涉及生產制造業、房地產、廣告業、培訓咨詢業等多個領域，有著極其豐富的行業經驗。工作閱歷1985年黃河輪胎技術部、1994年臺灣瑞圣實業（深圳）副總，1996年黑馬廣告公司總經理，2002年上海派恩管理咨詢公司總經理等職務。
授課特色：
董老師融合30年的實戰管理經驗，“以學員為中心，以解決問題為導向”，量身定制，實現從課堂到現場的延伸，“道法術器”有機結合，綜合會議指導、建構式、行動學習等手法，讓學員在輕松愉悅、思維活躍的狀態下高效參與課程，給思維、給方法、給工具，以得到課程最佳效果。
董老師課程研發與實施中傳承采用“SDPC原則”，即：結構為王、設計是魂、觀點是金、案例是根，貫穿“講學互動，量表測驗，角色扮演、實戰答疑，案例研討、音視頻互動”等方法，獲得更高收益。課程被中國一汽、中國電信、中國人保、玫琳凱中國、TDK中國、上海大眾、上汽集團、上海電力、格力電器、光明集團、五星電器、上海外高橋造船廠、中國船舶重工集團、中國航天科技集團、中國電子科技集團等企業重復采購，學員反饋良好，年授課達1200小時。
主要培訓課程：
版權課：
《MTP企業中高層管理技能訓練》《情境領導》
管理能力系列：
《問題分析與解決PSP工作坊》《績效改進HPT工作坊》《同心鑠金－高績效團隊建設》《光陰鑠金－高效時間管理》《溝通解碼－卓越溝通技巧》《推倒部門墻-跨部門溝通與協作》《績效輔導》《目標與計劃管理》《高效執行》《從技術到管理》。
董老師常駐地上海
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開課時間：2025-08-08 — 2025-08-09
開課地點： 廣東-深圳
第一講：職業化認知和思維——從最本質入手改善管理 一、從技術走向管理的認知與思維模式 案例互動：關于馬首富——你不知道的管理真相 互動講授：盲人摸象看管理——10分鐘學會真正的管理 互動講授：思維是管理者卓有成效的基..
人氣：270
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開課時間：已開課
開課地點： 廣東-深圳
一、原理篇（思維轉身）第一章、管理者的角色認知管理的定義管理者和非管理者的本質區別管理者的四項職能組織需要的三種能力技術能力、人際能力、概念能力管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點..
人氣：254
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開課時間：已開課
開課地點： 廣東-深圳
一、原理篇（思維轉身）第一章、管理者的角色認知管理的定義管理者和非管理者的本質區別管理者的四項職能組織需要的三種能力技術能力、人際能力、概念能力管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點..
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開課時間：已開課
開課地點： 廣東-廣州
一、原理篇（思維轉身）第一章、管理者的角色認知1、管理的定義2、管理者和非管理者的本質區別3、管理者的四項職能4、組織需要的三種能力：技術能力、人際能力、概念能力5、管理者的三承三啟：承上啟下、承前啟后、承點起面6、管理者的三個角色【案例研討】：華為對技術型管理者..
人氣：584
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開課時間：已開課
開課地點： 廣東-佛山
一、原理篇（思維轉身）第一章、管理者的角色認知管理的定義管理者和非管理者的本質區別管理者的四項職能組織需要的三種能力技術能力、人際能力、概念能力管理者的三承三啟承上啟下、承前啟后、承點..
人氣：619
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開課時間：已開課
開課地點： 廣東-深圳
一、案例分析1.討論：技術走向管理的煩惱二、從技術走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質模型3.有哪些技術管理職位4.技術型管理者的角色與核心工作（技術管理者的不是說不要技術，而是層次越高的技術管理者，越需要技..
人氣：829
