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從有位到有為 -----管理者角色定位與自我管理

課程編號:24544

課程價格:¥21000/天

課程時長:2 天

課程人氣:478

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:齊磊

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】


【培訓收益】


課程內容:

開營:團隊建設
一、團隊如何建設?
團隊是由個體組成,只有互相提供價值,才有合作可能。沒有內心的強大的員工,就沒有強大的公司。
二、建立高效的學習環(huán)境
學習現(xiàn)場形成一種競爭PK的學習方式,用這種方式讓學員快速進入學習和體驗的狀態(tài)。

第一講:作為管理者,該如何定位更卓越?

一、什么是團隊?
優(yōu)秀團隊的三個要素:a勇于承擔責任的領導
b清晰明確的共同目標
c統(tǒng)一的思想;統(tǒng)一的聲音;統(tǒng)一的行動;
二、團隊、團體、群體的區(qū)別
1.互動討論三者的區(qū)別
2.提煉出三者區(qū)別的具體維度:目標、領導、配合
3.領導者的水平是團隊的天花板
三、視頻案例:士兵突擊
1.思考:這個組織是不是團隊?
2.如果你是班長你該怎么做才稱職?
3.反思工作中的不足與改善措施
四、高中基層定位特點與組織要求
五、中層角色認知案例:申請資金的尷尬
六、管理者:一個字的學問“中”
1.承上啟下
2.事前事后
3.一劍洞穿
4.不偏不倚
5.有始有終
七、四大角色定位
1.聚焦:做放大鏡不做大氣層
方法:重點法——如何抓住工作重點
步驟:拿分——拿方案;分措施
2.監(jiān)督檢查者:做司機不做乘客
方向:明確團隊發(fā)展方向
負責:對全下屬負責
3.團隊打造者:做教官不做保姆
方法:培養(yǎng)下屬的三給一不給
口訣:課上給到
4.團隊激勵者:做啦啦隊不做發(fā)布會
工具:激勵設計表


第二講: 為什么忙而無果,累而無獲?
一、做了不重要,做對才重要;
員工的角度:努力了,領導總是不滿意;
領導的角度:做事無結果,借口一大堆;
二、區(qū)分任務與結果;
1.案例:種樹與挖井
2.結果意識訓練:生活中的結果
3.結果意識訓練:工作中的結果
三、結果的層級:九段秘書
案例:天津白總的案例
互動:一段貴還是九段貴?
結論:優(yōu)秀的人才是免費的。
課后作業(yè):梳理本崗位的九段
四、任務三事與結果三有
1.例行公事、應付了事、完成差事
2.有時間、有價值、有證據(jù)
五、做結果的三大方法
1.復述承諾法:接到指令復述一遍主動承諾結果
現(xiàn)場互動訓練
2.分解法:大結果分解為小結果,清晰節(jié)點,方便檢查
3.重點法:做好重要不緊急的事是根本
六、問題分析與解決
1.問題意識:預防大于解決
2.解決步驟:識別問題——分析問題——給出方案——篩選方案


課程回顧 課程結束 

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