【培訓對象】
企業培訓師、培訓經理、人力資源總監、中高層管理人員等企業相關培訓負責人

【培訓收益】
了解移動互聯網時代，碎片化學習的特點； 2、充分認識到微課程的價值，對企業發展和個人培訓的意義； 3、掌握微課程設計開發的結構、工具方法與關鍵點； 4、通過微課程實例分析，吸取經驗，啟發靈感； 5、現場演練制作微課，做到即學即用。

一、移動互聯網時代，碎片化學習突圍（0.5小時）
1、移動終端，改變世界
2、娛死年代，碎片化學習突圍
3、微課的出現與價值。
二、微課的呈現形式與特點（0.5小時）
1、各種平臺微課的特點與差別
2、PPT動態微課
3、短視頻錄制微課
4、錄制音頻微課
5、視頻直播微課
6、音頻直播微課
7、其他形式
三、微課開發的六個維度（1小時）
1、時間把握
2、主題把握
3、內容把握
4、形式把握
5、組織把握
6、結果把握
四、微課內容設計與開發（1小時）
1、微課開發案例介紹
（1）專業類微課案例
（2）管理類微課案例
（3）企業文化類微課案例
2、案例分析及討論
3、共同開發一個微課及討論
（1）微課的選題
（2）微課的形式
（3）使用的工具及方法
（4）開發時間及過程把握
（5）總結優勢與不足，不斷修改
五、微課質量評價標準及系統搭建（0.5小時）
1、微課質量評定的幾個指標
2、微課呈現要求
3、微課結構中的考核點與邏輯銜接
4、微課工作坊的模型與介紹
六、微課開發實戰演練（1小時）
1、實戰獨立開發微課程
2、小組內互相提供建議，助組員提升課程質量
3、小組內演練，提出進一步課程改善計劃 

• 微課開發與設計

   

  課程背景 科技發展日新月異，生活節奏日趨變快。休閑、工作與學習時間相互被壓縮，迫使學習者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢?；ヂ摼W技術的興起，催生出新型學習形式--移動學習，尤其是2020年初的新冠疫情持續多日，使各大企業的內訓學習都不得不網絡化，滿足學習者突破時空限制、隨時隨地的學習需求。據調查，目前有超過70%的企業在..

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