【培訓對象】
v各階層員工

【培訓收益】
v感受：創新是一個快樂的過程 v知道：創新已經上升到生存技能的高度 v知道：無論是表達還是理解，每個人的“邏輯”都受其自身的內在因素影響 v知道：創新必須要提升自我的知識、見識 v掌握：可以用來創新的思維邏輯 v掌握：創新的方法

創新思維、方法的案例與分析
面對全體罷工的裁員
風景區賠本的增員
左權在同樣地點的二次設伏
天津戰役時林彪為什么打斷前線指揮員的匯報
與ABB公司以技術為主體的商務談判
面對誰都解決不了的問題，為什么要挺身接受
社保局下午三點的會議為什么會被要求中斷
為什么一些人對特殊的物、情境、人、詞語會反感

什么是邏輯
為什么要有邏輯
邏輯思維的作用
邏輯思維的規律
認知的邏輯對于分析與表達的影響
概念對于認知的影響
基于經驗和知覺的推理
概率推理
代表性啟發法
統計啟發法
易得性啟發法
錨定與調整
假設檢驗
共變關系
反事實思維
記憶對于事實的重構
暖認知：動機和情感對判斷的影響
刻板印象
虛假共識
人眾無知
自我認知
文化差異
影響分析、表達與認知的常見思維障礙
習慣性思維障礙
直線型思維障礙
權威型思維障礙
從眾型思維障礙
書本型思維障礙
自我中心型思維障礙
自卑型思維障礙
麻木型思維障礙
“思維復雜化”誤區
警惕誤導思考的隱性邏輯
不要過快下結論
“早就知道”與“已經解決”
多使用“否定后件”的提問方式
更多時間、更多分析和更多自我批評
啟發法
注意基礎比率與蒙特卡洛效應
有意識的思考和觀察
收集相反論據
集體評估與“大事不與眾人謀”
建立正面的框架
跳出歸因理論
精神三級跳
李克特量表
發呆凝視
不被最熟悉的所迷惑
類比思考
利用孵化效應
常用創新邏輯思維的方法及其擴展工具
常規推理
歸納推理
假言推理
收斂思維
發散思維
逆向思維
橫向思維
顛倒思維
想像思維
聯想思維
簡單性思維
多米諾思維
5-WHY
特性要因圖（魚骨圖）
比較法
求同法
典型分析
控制源理論
奧卡姆剃刀原則
金字塔原理
創新方法與訓練
5個WHY分析法
頭腦風暴法與訓練
六頂帽子思維法
設問檢查法
逆向轉化法
特性列舉法
缺點列舉法
希望點列舉法
成對列舉法
奧斯本核檢法
5W1H法
和田十二法
互聯網思維的思維方式
用戶思維
簡約思維
極客思維
迭代思維
流量思維
社會化思維
大數據思維
平臺思維
跨界思維
外包思維
重度垂直思維
高瞻遠矚的創新思維：系統思維
系統五要素
系統思維案例解析
系統思維的步驟
系統思維的思考方式
系統思維解決問題的步驟
系統思維的方法與工具
魚骨圖
思維導圖
六頂思考帽（演練）
協同
疊代
混沌
行動主體與聚集
關聯（演練）
過程
適應與優化
自組織
自我羊群
高瞻遠矚的創新思維：前瞻思維
什么是前瞻
為什么要前瞻
前瞻的依據：行為、數據
前瞻的基本素養：洞察
前瞻的方法
系統
演繹
類比
協變
高瞻遠矚的創新思維：批判性思維
思維的三個水平
批判性思維特質
與優秀的思維品質相反的特質
批判性思維的提問
批判性思維的決策與問題解決
實操演練：運用創新思維、創新方法進行問題的分析并制定解決方案 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產業經濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發研究會 理事

★中國人力資源開發研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創業導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業聯誼會創始副會長

★江蘇省培訓行業聯誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業聯誼會 監事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業培訓師（CISCT）

★注冊國際職業培訓師

★中國注冊培訓師

★企業培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業信息管理師

★職業指導師

★商業管理師

★揚州市中小企業協會 管理顧問

★南通理工學院企業發展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關注組織行為學、心理學、戰略、企業文化、溝通與協調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產權的基礎上強調給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。

 

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