【培訓對象】
宣傳團隊成員

【培訓收益】
● 掌握常用宣傳稿的寫作模式； ● 掌握宣傳稿寫作的構思與行文方法； ● 有效提升新聞宣傳能力； ● 有效提升運用新媒體、融媒體的能力。

第一講 找新聞的模式
一、透徹地理解“新聞”
探討：究竟什么是新聞
1. 古老的“新聞”
2. 新聞的現狀
主要解決：透徹認識新聞的問題
二、尋找新聞點的路徑和模式
1. 從無到有
2. 從少到多
3. 從稚嫩到成熟
4. 從興盛到衰敗
主要解決：如何找新聞的問題
現場演練：運用從無到有、從少到多、從稚嫩到成熟、從興盛到衰敗的模式，以小組為單位，找出與工作相關的新聞點

第二講：寫新聞的模式
一、撰寫新聞的根本原則
分析1：新聞，嗨的是自己還是讀者
分析2：是什么樣的習慣讓我們陷入自嗨
分析3：為什么讀者視角難以做到
分析4：如何做到“讀者視角”
主要解決：如何提高新聞可讀性的問題
二、撰寫新聞的模式化步驟
第1步：明確新聞的宣傳目的
第2步：怎樣高效地采訪采編
第3步：如何快速地形成初稿
第4步：怎樣有效地修改新聞稿
主要解決：如何規范快速寫新聞的問題
三、新聞標題的撰寫模式
分析1：怎樣讓標題更有吸引力
分析2：如何避免成為標題黨
分析3：如何對標題中的關鍵詞進行有效設計
分析4：如何通過標題提高新聞稿的點擊率
主要解決：如何寫好新聞標題的問題
四、新聞導語的撰寫模式
分析1：怎么樣把新聞導語寫快寫好
分析2：如何增強新聞導語的可讀性
分析3：新聞導語究竟應該寫哪些內容
主要解決：如何寫好新聞導語的問題:
五、新聞主體的撰寫模式
分析1：怎么樣把新聞主體寫快寫好
分析2：如何增強新聞主體的吸引力
分析3：怎么實現三分鐘寫一篇新聞稿
主要解決：如何寫好新聞主體的問題
六、新聞語言的優化模式
分析1：怎樣讓語言的呈現效果更好
分析2：怎樣讓讀者愛上我們的語言表達
分析3：怎樣通過語言表達讓讀者喜歡我們的新聞信息
分析4：怎樣通過語言表達讓讀者愛上我們的新聞平臺
主要解決：如何優化新聞語言的問題
七、讀圖時代的模式化配圖
1. 圖片體現新聞品味
2. 新聞配圖的兩個角度
3. 讓新聞錦上添花的兩類圖片
主要解決：如何給新聞配圖的問題
八、手機攝影的相關技巧
技巧1：用好網格線
技巧2：背景要整潔
技巧3：變焦不宜用
技巧4：角度要選好
主要解決：如何運用手機攝影的問題
九、人物通訊的撰寫技巧
要點1：把人物寫“活”
要點2：增強人物通訊的可讀性
要點3：增強人物通訊的趣味性
主要解決：如何寫好人物通訊的問題
十、會議通訊的撰寫技巧
要點1：讓會議通訊“好看”
要點2：會議通訊的重點內容
要點3：有效抓住會議重點
主要解決：如何寫好會議通訊的問題
現場演練：運用相關模式，撰寫一系列與工作有關的新聞稿

第三講：文案的撰寫模式
一、一個工具，找準文案溝通對象
1. 你以為的目標人群很有可能都是錯的
2. 兩個方法，助你找準目標人群
3. 如何通過分析目標人群找到文案切入點
4. 學完就用：找準目標人群，寫出爆款文案
主要解決：如何找準文案宣傳對象的問題
二、四種模式，找到文案寫作方法
1. 與你相關——讓人忍不住想買的兩個文案框架
2. 解決痛點——讓人忍不住關注的兩個文案模型
3. 表達想法——讓人忍不住轉發的兩個文案套路
4. 四個標準，檢驗你的短文案
主要解決：如何快速寫出短文案的問題
三、成就軟文案的六種模式
模式1：故事式軟文的創作模式
模式2：懸念式軟文的創作模式
模式3：新聞式軟文的創作模式
模式4：情感式軟文的創作模式
模式5：對比式軟文的創作模式
模式6：促銷式軟文的創作模式
主要解決：如何寫軟文的問題
四、強化文案創意的六種模式
模式1：幽默
模式2：驚嚇
模式3：煽情
模式4：展示
模式5：借勢
模式6：名人說法
主要解決：如何讓文案更有創意的問題
五、文案吸引了用戶，但他們為何卻不買?
（如不涉及紀念品的宣傳與營銷，這部分內容可以不講）
文案解決了用戶的“興趣問題”，卻沒有解決“風險問題”
風險1：功能/健康風險
風險2：財務風險
風險3：時間風險
風險4：社交風險
風險5：心理風險
主要解決：如何提升文案營銷效力的問題
六、讓文案促成購買的模式
（如不涉及紀念品的宣傳與營銷，這部分內容可以不講）
廣告訴求變“消除負面”為“提升正面”
模式1：消除功能/健康風險的文案設計模式
模式2：消除財務風險的文案設計模式
模式3：消除時間風險的文案設計模式
模式4：消除社交風險的文案設計模式
模式5：消除心理風險的文案設計模式
主要解決：如何提升文案營銷效力的問題
現場演練：從讀者視角出發，設計一系列宣傳文案

第四講：用媒體的模式
一、區分三個概念
概念1：新媒體
概念2：自媒體
概念3：融媒體
主要解決：如何理解媒體屬性和精準運用媒體的問題
二、新媒體的吸粉邏輯
1. 在新媒體上投放了那么多新聞，為什么看不到效果呢
2. 滿足閱讀需求——滿足閱讀需求的模式
3. 滿足工具需求——滿足工具需求的模式
主要解決：如何持續有效吸粉，擴大宣傳影響范圍的問題
三、新媒體的新“四率”
1. 點贊率——提高點贊率的模式
2. 評論率——提高評論率的模式
3. 轉發率——提高轉發率的模式
4. 完播率——提高完播率的模式
主要解決：如何進一步擴大宣傳影響范圍的問題
四、發新聞的模式化操作
1. 時刻不忘加鏈接
2. 加強互動是關鍵
主要解決：如何促進媒體融合，借助融媒體持續、滾動式引發讀者關注的問題
現場演練：設計一份能夠聚攏人氣的傳播方案 

 

文學博士
美國得克薩斯州立大學訪問學者

中國社科院高級訪問學者

“格局創意寫作”創始人

中國古代文學副教授

曾任：天創廣告藝術中心董事總經理/創意總監

現任：中國寫作學會理事/中華博士后聯合會理事/中國屈原學會理事

19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營銷教學、咨詢與實戰經驗

孫瑋志，文學博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，中國社科院高級訪問學者，中國古代文學副教授，碩士研究生導師，“格局創意寫作”創始人，新型寫作教輔書的倡導者、撰寫者和傳播者。中國寫作學會理事、中華博士后聯合會理事、中國屈原學會理事。

曾參與大型跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內蒙古建區六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業和高等院校從事寫作實踐與寫作教育、培訓、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《現代應用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業單位員工訓練研究方向：書面溝通與行文、互聯網+的創意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊，加之對員工培訓方法的研究，使得培訓課程能通過經典故事、現實案例、情景游戲，啟發學員深刻思考，進而通過專業生動的講解，使學員在互動的同時，獲得感悟與方法。

 

專業成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內蒙古建區六十周年、呼和浩特昭君文化節和跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長期在清華大學深圳研究院、廣東醫科大學、內蒙古財經大學、內蒙古藝術學院、內蒙古商貿職業技術學院等高校從事創意寫作研究和教學工作；

★ 獨著出版“格局創意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現代應用文寫作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應用文讀寫教程》、《生命文化教育導論》；

★ 即將出版獨著作品三部：學術專著《中國古典文學與現代文化創意產業》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫作》（含公文管理）

《模式化公文寫作項目產品》

《模式化軟文寫作》

《模式化新聞寫作》

《模式化宣傳寫作》

《如何寫好抖音文案》

《如何寫好講話稿》

《危機輿情管理與媒體表達》

 

授課風格：

● 專業——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，研究方向為創意寫作與新媒體寫作，對于創意思維與寫作有著較為精深的認識與研究；

● 通透——追根溯源，將創意與寫作的相關理論講明白、講透徹，讓學員知其然，更知其所以然；

● 實用——課程匯總了諸多創意與寫作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創意與寫作課和枯燥說拜拜。