【培訓對象】


【培訓收益】
-理解數(shù)字時代的特征以及領導者面臨的挑戰(zhàn) -掌握數(shù)字化時代領導者的必備能力 -掌握如何提升數(shù)字化時代領導力的方法

一．數(shù)字時代與工業(yè)時代的核心差異

1. 工業(yè)時代的特征
-層級化
-行業(yè)細分（批量化、體制化、邊界化）
-以“物質(zhì)”為中心
2. 數(shù)字時代的特征
-平等（知識、信息）
-去邊界化
-以“人”為中心
3. 數(shù)字時代的員工特征
-見多識廣
-更關注精神需求
-有更多主見

二．數(shù)字時代領導者的挑戰(zhàn)

1.外部市場環(huán)境的壓力
- 同質(zhì)化競爭
- 市場變化快
- 客戶越來越挑剔
2.組織內(nèi)部的阻力
- “部門墻”的障礙
- 各項成本上升
- 招人、育人、留人的壓力大
3.員工的訴求多樣化
- 新生代員工
- 中年員工
- 物質(zhì)訴求和非物質(zhì)訴求
4.案例分析

三．數(shù)字時代的必備領導力

1.領導者的“新三觀”
- 時空觀
- 全局觀
- 系統(tǒng)觀
2.以“人”為中心
- 內(nèi)部、外部的員工客戶、或者伙伴，都需要關注
- 人的全方位需求分析工具：全生態(tài)圈
- 課堂練習與分享
3.擁抱新技術(shù)
- 關注新技術(shù)對企業(yè)運營的影響
- 人工智能帶來的機會和挑戰(zhàn)
- 哪些新技術(shù)對自己的管理領域有重要影響？
4.鼓勵共享與共創(chuàng)
- “共享”能最大化利用資源
- “共創(chuàng)”能激發(fā)員工的創(chuàng)造力和潛能
- “自運轉(zhuǎn)、少管理”的組織，是未來的方向
5.案例分析

四．如何提升數(shù)字時代的領導力？

1.提升思維的高度和維度
- 練習使用思維工具
- 思維工具：思維云盤
- 課堂練習
2.持續(xù)學習，開拓視野
- 選擇適合自己的學習方式
- 為下屬提供學習的平臺
- 學習的最高境界是分享給他人
3.允許試錯，鼓勵創(chuàng)新
- 創(chuàng)新是為了保持增長
- 留出試錯的預算
- 永遠尋找“第二曲線”
4.課程內(nèi)容回顧
- 內(nèi)容回顧
- 收獲分享
- 制訂行動計劃 

張嵐老師擁有上海財經(jīng)大學MBA學位。1994-2009年期間，她曾先后供職于通用電氣中國（GE）、飛利浦中國和國內(nèi)上市公司，任總經(jīng)理、業(yè)務總監(jiān)等高層管理工作。現(xiàn)任上海培訓協(xié)會（STA）理事會主席。
她帶領數(shù)百人的團隊，在管理、市場和銷售等領域具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和心得。她親身經(jīng)歷了國內(nèi)外企業(yè)的不同文化和運作模式， 扎實的管理理論、豐富的企業(yè)實戰(zhàn)、十幾年的兼職內(nèi)訓師和專職講師經(jīng)驗，為她的授課沉淀了深厚的基礎。
張老師在銷售和市場領域?qū)嵺`多年，深感業(yè)務是企業(yè)發(fā)展的引擎。所有的培訓，都必須以企業(yè)戰(zhàn)略為導向、為業(yè)務發(fā)展服務、并落地轉(zhuǎn)化為行為的轉(zhuǎn)變和業(yè)績的提升。
因此，張老師除了內(nèi)訓需求調(diào)研，還會調(diào)研企業(yè)的行業(yè)特征、市場地位、主要競爭對手、銷售渠道等業(yè)務狀況，并選用行業(yè)或企業(yè)的案例來進行分析討論，力求有的放矢、貼近企業(yè)現(xiàn)狀。
近年來，張嵐老師致力于研究互聯(lián)網(wǎng)對企業(yè)轉(zhuǎn)型與營銷的深刻影響，開發(fā)了相關課程，受到客戶的一致好評。
專業(yè)領域：
銷售方向：
大客戶銷售、解決方案銷售、專業(yè)銷售技巧、商務演講與呈現(xiàn)、市場營銷實戰(zhàn)、品牌建設與管理、銷售團隊的建設與管理、客戶關系管理、經(jīng)銷商管理
管理方向：
管理與領導力、打造高效執(zhí)行力、非職權(quán)影響力、管理者角色認知與轉(zhuǎn)換、管理者五大加速器、教練式領導力、跨部門有效溝通與協(xié)作、魔力演講的六個引擎、女性領導力、情境領導力、數(shù)字時代下的領導力、演講與呈現(xiàn)技巧

工作經(jīng)歷：

上海海得控制系統(tǒng)股份有限公司 集團業(yè)務總監(jiān)
通用電氣（GE）工業(yè)與消費品集團 中國區(qū)銷售總經(jīng)理
環(huán)球邁特照明有限公司 亞太區(qū)市場銷售總監(jiān)
飛利浦照明中國集團 供應鏈經(jīng)理、大區(qū)銷售經(jīng)理、全國市場經(jīng)理

教育背景：

2002年，畢業(yè)于上海財經(jīng)大學商學院，MBA
1994年，畢業(yè)于上海大學國際商學院，國際商務管理專業(yè)，BA 

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