【培訓對象】


【培訓收益】
1、把握高層政策動向領會發展要求，科學指導組織發展戰略制定； 2、了解宏觀經濟規律與高效創新趨勢，促進領導價值的關聯思考； 2、強化復雜能力，學習卓越管理者應具備的思維模式與內核邏輯； 3、強化前瞻思維意識、培養前瞻思維能力，并服務組織管理工作；

一、 課程導入與基本認知：
1、 學習原則交流：輕松·有趣·深度·應用；
2、 卓越者的成長矩陣：基礎知識、專業技能、系統學科與復雜思考；
3、內卷化時代與認知偏差效應：
案例：如何更為理性地看待恒大、阿里、華為這樣的企業成長與興衰
4、當前所處的國際環境與經濟周期的壓力與機遇探討；
5、未來領導高價值的三支柱：敏銳感知、高效認知與高瞻遠矚；；
6、黨的二十大報告中關于前瞻思維的表述與發展要求；
二、產業鏈轉移的“灰犀牛” 與逆全球化的“黑天鵝”：
1、表像的連續曲線看規模，隱藏的二次曲線看潛能；
2、如何透過關鍵熱詞評價與分析產業特點及進行重大決策；
3、VUCA時代，學習如何以內在確定應對外部不確定；
4、大型企業組織的競爭力進化：產品、流程、文化與敏捷；
5、企業經營過程中可能會遭遇的壓力與發展的機會？
三、基于前瞻思維的技術研發工作發展邏輯：
1、前瞻思維的價值鏈：
 需求（方向）—認知（基礎）—信息（關聯）—結論（觀點）—決策（行動）
2、全面的認知“前瞻思維”與經驗思維、直覺思維；
3、普通人如何訓練及強化前瞻能力：建模+推演+驗證+迭代；
對話與交流：將前瞻思維應用于職業規劃、企業經營、子女教育等領域會發生的思考；
4、前瞻思維的實踐工作要點建議——關于硬趨勢與軟趨勢：
4.1、對綜合經驗的認知與接納；
4.2、對數據分析的客觀與訓練；
4.3、對趨勢邏輯的分析與把握；
4.4、對合理冒險的理解與創新；
4.5、對反思復盤的培育與養成；
5、前瞻思維的三大應用意義：
5.1、更理性（盡可能的去感性化，讓理性主導思維過程）；
5.2、更有敬畏感（思維最終是為了支持決策，能力與風險是相對關系）；
5.3、更能透過現象看到本質（觀察分析任何領域都應基于專業更有深度以降低風險擴大機會）；
四、高質量發展中的有效創新：
1、創新的價值：保持持續優化、鞏固發展競爭力與形成跨維度優勢；
2、創新的障礙：
2.1個人層面：內生動力、前瞻思維、認知能力、實際經歷、綜合資源、環境影響；
2.2組織層面：不確定VS確定、格局與領導力、創新投入與激勵機制等；
3、創新的方向：國企央企的組織行為特點與創新落地的思考與建議；
五、高價值領導者的持續成長：
1、保持開放度、質疑勇氣與批判性思維；
2、不斷接觸新的環境、資訊和觀點；
3、學習并應用更多的成熟思維模型；
4、對已知模型進行優化并嘗試創新模型；
5、進入未知的領域探索；
六、課程總結與回顧答疑。
 

南京師范大學漢語言文學學士
南京大學市場分析及營銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經驗，8年培訓經驗，先后在香港及新加坡上市公司擔任高級銷售管理職位，對于快消品和服務型企業團隊培養有著深刻的理解和感悟。多年的工作經驗為培訓工作積累了大量的實操性案例，善于運用專題講座、深度會談、互動式提問、團隊討論、自我分享、心理評測、管理游戲、管理故事、電影教學等多種培訓手段，其授課風格風趣幽默、生動活潑又發人深省，思維快捷而邏輯嚴謹，深入淺出地讓培訓學員體驗動態性格的內在規律，互動性與實操性強、對培訓學員的洞察、點評深刻，語言犀利、一針見血很能激發學員內心深處的能量，活出最有價值的人生。

• 浙江大學黨政領導干部管理提升研修班

   

  浙江大學黨政領導干部管理提升研修班招生簡章培訓目標：邀請國內外豐富經驗的教授、國內學者型政府官員授課，結合浙江大學公共管理學科力量和浙江省地方政府創新案例，幫助領導干部解讀當前宏觀政治、經濟形勢，輔助分析當前公共行政、公共管理、公共服務領域中熱點、難點問題，達到更新理念、創新思維、落實解決方案之目的，提升領導干部科學發展、科學決策..

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