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從TTT到STT-安全培訓師技能訓練 全員安全責任制時代:所有管理者都是安全培訓師

課程編號:51637

課程價格:¥16840/天

課程時長:2 天

課程人氣:331

行業類別:行業通用     

專業類別:職業素養 

授課講師:孫大益

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企事業單位主要負責人、安全總監、安全管理崗、各部門負責人、各級主管、班組長、專兼職培訓人員,以及熱愛安全培訓的各界人士

【培訓收益】
● 輕松掌握安全培訓師必備的現場演繹技巧和控場能力; ● 能夠比以往任何時候都更犀利、更準確的識別培訓需求; ● 完全顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路,直指問題核心,引爆解決方案; ● 能夠快速完成課件開發,只占用極少甚至不占用工作時間; ● 培訓能力、授課技巧、培訓師的系統知識得到快速地提升; ● 開發的課程能與企業安全生產情況緊密結合,培訓能出工具指引實際工作,能出績效; ● 明晰新時期安全管理要點與核心理念,更新、導入新時期安全管理模型架構; ● 借助自己的培訓技能獲得職業生涯的高速成長; ● 轉變與覺醒新時期安全管理觀,構建新時期安全管理的四道防線;

第一篇:安全培訓師職業化訓練
第一講:安全培訓師角色認知
一、安全培訓師的職業使命
二、安全培訓師的兩個職責
1. 課程的專家
2. 培訓的教練
三、安全培訓師的三種角色
1. 編-課程設計
2. 導-教學技巧
3. 演-表達魅力
四、安全培訓師的六大能力
1. 學習能力
2. 表達能力
3. 專業能力
4. 激勵能力
5. 制作能力
6. 應變能力
課堂演練:六大能力展示
五、安全培訓師八項操守
1. 尊崇真知 2. 創造價值 3. 守時重諾 4. 關愛學員
5. 敬重師長 6. 更新自我 7. 要言潔語 8. 回報社會
六、安全培訓師的專業形象
——儀容、服裝、形象、禁忌
課堂三分鐘演練:《因成就他人而成功》

第二講:公眾表達魅力
一、成人學習的心理
1. 傳統教育與企業培訓的不同
2. 企業學員的特點
3. 安全培訓師的側重
4. 教學法的應對
二、克服緊張情緒
方法1:成功冥想法
方法2:自我解脫發
方法3:生理舒緩法
方法4:壓力轉換法
訓練:即興演講(課堂三分鐘克服緊張情緒)
三、肢體語言的表達
1. 手勢的表達
2. 聲音的表達
3. 身體的表達
四、學習類型的解析
1. 行動型類型
2. 思考型類型
3. 理論型類型
4. 實用型類型
練習:學習類型應對演練
五、突發狀況的處理
情況1:內容錯漏
情況2:氣氛沉悶
情況3:課堂干擾
情況4:被問不會
情況5:預防技巧
練習:課堂突發情況處理演練

第三講:專業的課程設計
一、課前的調研工作
1. 安全課程開發的四原則
2. 安全調研的層次
思考:向誰調研?如何調研?
二、材料的掌握收集
1. 材料的收集
2. 材料的取舍
三、結構大綱的設計
1. 時間充足的設計
2. 時間較短的設計
四、精彩踏實的文本
——并列式、偏正式、對比式、遞進式
五、開場白與結尾語
1. 如何開場
2. 如何結尾
3. 開場結尾八大問題
課堂三分鐘演練:開場結尾訓練

第四講:靈活的教學方法
分析各方法的有點、缺點及關鍵點
方法1:講授式教學法
方法2:體驗式教學法
方法3:啟發式教學法
方法4:分析式教學法
方法5:互動式教學法
工具:教學五線譜
案例分享:教學五線譜
分享:職業安全培訓師登臺“四字經”
案例研討:《暴風雨后的抉擇》

第二篇:安全培訓師專業化提升
第一講:構建新時期安全管理模型
一、安全管理創新思維
思考:事故為什么發生?發生的原因是什么?安全管理的核心在哪里?
1. 理解層次:我們在哪里
2. 行為的特性
二、管理的要義
1. 人是不需要管理的
2. 管理的要義
3. 管理無外乎有兩手
4. 管理者的影響力
5. 安全管理進行時
情景演練:安全管理進行時
三、構筑新時期安全管理的四道防線
導入:從事故說起
1. 隱患排查治理
2. 風險分級管控
3. 應急能力建設
4. 安責險

第二講:安全管理觀的覺醒與轉變
1. 監督期向自主期轉變
2. 自主期向互助期轉變
3. 法制管理向品質管理轉變
4. 安全認知與安全意識覺醒
案例分析:如果是這樣

第三講:違章行為課堂分享
1. 違章行為分析
2. 人為什么愿意違章?
3. 軌跡交叉理論
4. ABC模型解釋不安全行為
5. 人生即是選擇
6. 舒適區的啟示
情景演練:舒適區的選擇

第四講:行為改善法則
1. 人生的四個階段
2. 弗洛伊德的人格分析圖
3. 重新認識的詞語
4. 行為改善法則:往上走,向右看
5. 做自律的安全人
案例演練:安全心態的九個指標
總結
 

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