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集團高管帶教導師賦能培訓:從認知到實戰

集團高管帶教導師賦能培訓:從認知到實戰

課程編號:61120

課程價格:¥18000/天

課程時長:1 天

課程人氣:45

行業類別:不限行業     

專業類別:管理技能 

授課講師:臧凱

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
集團中高層管理者、分子公司負責人(總監及以上),需具備 3 年以上管理經驗,負責至少 1 名管培生帶教任務。

【培訓收益】
1. 重塑高層帶教思維:理解管培生培養與企業戰略的深度關聯(如華為 “天才少年計劃” 如何支撐技術攻堅);建立 “帶教 = 戰略傳承 + 能力復制” 的高層認知,明確帶教目標(如 3 年內培養出 2 名部門負責人)。 2. 掌握科學帶教方法論:設計管培生個性化發展路徑(如 “技術 + 管理” 雙軌晉升模型);運用 GROW 模型、情境模擬等工具提升帶教精準度,降低管培生培養周期 30% 以上。 3. 標桿案例與工具復用:拆解名企培養體系(70% 實踐+20%導師輔導+10% 課程學習)的高層帶教邏輯;獲得《管培生能力評估清單》《帶教計劃表模板》等 10 + 可復用工具。

模塊一:高層帶教導師的戰略定位(1 小時)
1. 管培生培養:從 “選苗” 到 “成樹” 的戰略價值
案例導入:某央企管培生體系如何支撐國際化戰略(3 年內輸出 5 名海外子公司 CEO);
數據對比:帶教目標明確的管培生晉升速度比非帶教組快 40%(哈佛商業評論數據);
互動討論:“您所在業務單元的未來 3 年戰略,需要管培生填補哪些能力缺口?”
2. 高層帶教的三重角色認知
戰略翻譯官:將企業戰略拆解為管培生培養目標(如數字化戰略→培養數據建模能力);
能力復制器:提煉自身管理經驗,形成可復制的方法論(如跨部門協作四步法);
職業領路人:幫助管培生建立 “戰略視野 + 執行落地” 的雙維能力。
3. 光伏高管帶教的三維能力模型
- 技術洞察力:能識別管培生在光伏材料、工藝優化等領域的潛力(如通過管培生的鈣鈦礦層壓參數優化方案判斷其技術敏感度);
- 項目操盤力:圍繞光伏項目開發全流程(資源獲取 - 合規審批 - 建設運營)設計帶教任務;
- 政策轉化力:將行業政策(如分布式光伏 “整縣推進”)轉化為管培生的能力培養目標。
模塊二:成熟企業管培生體系深度解析(1.5 小時)
1. 標桿企業帶教模式拆解
寶潔模式:高層導師如何通過 “項目制帶教” 培養商業領袖(附某品類總監帶教手冊節選);
華為模式:“導師 + 項目長制” 雙軌制,高層如何在技術攻堅項目中帶教高潛人才;
阿里模式:“百年湖畔” 管培生計劃中的文化傳承與帶教機制。
2. 管培生職業發展規劃設計
雙路徑模型:技術專家線(研發管培生→工藝工程師→技術主管) vs 管理線(如項目管培生→區域開發經理→海外業務總監);
關鍵節點設計:
o0-3 個月:業務沉浸(如深入車間掌握組件生產全流程,高層參與崗位適配度評估);
o6-12 個月:項目攻堅(如參與 1 個電站項目盡調,撰寫《政策合規風險報告》,高層擔任項目顧問);
o1-3 年:輪崗晉升(高層主導職業發展談話)。
3. 帶教常見誤區規避
誤區 1:“重任務輕反饋” 導致管培生成就感缺失(案例:某總監帶教僅分配雜務,流失率超 60%;忽視光伏項目地域性差異,導致管培生方案 “一刀切”);
誤區 2:“一言堂帶教” 抑制創新(解決方案:建立 “帶教 - 反饋” 雙向溝通機制)。
模塊三:帶教能力提升:從經驗到體系(2 小時)
1. 帶教工具:GROW 模型實戰應用
G(Goal)目標設定:如何制定 SMART 帶教目標(例:6 個月內獨立完成 1 個業務模塊數據分析);
R(Reality)現狀分析:用《能力雷達圖》評估管培生優勢與短板(附 IT 類管培生評估案例);
O(Options)路徑設計:分組演練:為 “數字化轉型管培生” 設計 3 個月帶教計劃;
W(Will)執行落地:建立帶教里程碑(如每周 1 次深度溝通,每月 1 次復盤會)。
2. 情境化帶教技巧:如何傳遞高層思維
案例教學法:用高層決策案例(如市場擴張策略制定)培養管培生戰略思維;
復盤引導術:通過 “STAR 復盤法”(Situation 任務背景 - Task 目標 - Action 行動 - Result 結果)提升管培生問題解決能力;
壓力測試設計:模擬高層會議場景,觀察管培生在資源爭奪、風險決策中的表現。
3. 跨部門協作帶教:打破組織壁壘
帶教聯盟機制:高層聯合其他部門總監組成帶教小組,設計跨職能培養項目;
案例:某集團高管聯合財務、技術、市場總監,為管培生設計 “全鏈路業務攻堅項目”,培養復合型人才。
4. 政策敏感度培養:沙盤模擬實戰
- 場景:歐盟最新反強迫勞動法案對組件出口的影響;
- 帶教動作:
帶教導師扮演歐盟海關官員,管培生模擬合規答辯;
評估管培生對供應鏈溯源(如硅料來源證明)、碳足跡核算(如 ISO 14067 標準)的掌握程度。
模塊四:實戰演練與工具賦能(1 小時)
1. 帶教場景模擬:高層帶教一日流程演練
場景 1:管培生入職第 1 周,高層如何通過 “戰略沙盤游戲” 傳遞業務認知;
場景 2:管培生遇到跨部門協作障礙,高層如何通過 “引導式提問” 培養解決能力;
角色扮演:學員分組模擬帶教場景,講師現場點評帶教技巧有效性。
2. 帶教工具包交付
核心工具:
o《管培生能力評估清單》(含戰略思維、執行力等 8 項核心指標);
o《帶教計劃表模板》(分階段設定目標、工具、反饋機制);
o《職業發展談話指南》(附 30 + 高層提問話術)。
模塊五:行動計劃與持續改進(0.5 小時)
1. 個人帶教方案制定
任務:結合管培生崗位特點,現場制定《帶教 90 天行動計劃》;
要點:明確帶教目標、關鍵動作(如每月 1 次行業趨勢分享)、評估節點。
2. 高層帶教支持體系
資源承諾:集團 HR 提供《高層帶教手冊》《行業趨勢報告庫》等持續支持;
復盤機制:每季度召開帶教導師論壇,分享成功案例與改進方向。 

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