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以實戰為導向的管理能力提升之路

課程編號:61441

課程價格:¥17000/天

課程時長:2 天

課程人氣:12

行業類別:行業通用     

專業類別:管理技能 

授課講師:胡遠飛

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業中高層管理者、市場營銷和業務前線負責人、銷售團隊負責人與項目經理、人力資源管理者

【培訓收益】
● 系統掌握管理核心素養,明確晉升路徑,提升角色認知 ● 深入理解管理者角色定位,全面升級管理能力與職能認知。 ● 學習九種管理風格進階,優化個人管理方法,提升團隊領導力 ● 掌握激勵團隊與資源配置技巧,增強執行力與團隊協作 ● 實戰應用提升團隊效能,實現績效突破,推動組織戰略落地

 第一部分:管理者素養與晉升路徑解析
前言篇:管理者素養解析
一、晉升的動機與條件
頭腦風暴:你為什么要晉升,你為什么會晉升?
1. 晉升動機有“質樸動機”和“高層次動機”
1)質樸動機:升職加薪、個人成長、公司需要等
2)高層次動機:職業發展規劃、影響力提升、目標愿景等
2. 晉升條件有“必要條件”和“充分條件”
1)必要條件:晉升前在某方面表現優異
2)充分條件:已經具備了成熟的管理者特質
案例:績優人員晉升后,為何表現不佳?專業人才晉升后,為何受挫?
小結:絕大多數的初次晉升管理者,是基于“質樸動機”和“必要條件”而獲得晉升機會;其對管理者角色認知、管理能力上,還有欠缺。必須通過持續的培養,完成勝作力轉變
二、管理者素養解析
頭腦風暴:你心目中的優秀管理者輪廓?他為什么優秀?
1. 決定管理者影響力的3個因素:認知層次、專業能力、行為風格
案例:高認知層次管理者和低認知層次管理者在實際經營管理中的不同表現
2. 管理者影響3個因素之間的聯系
1)認知可以提升、能力可以培養、行為可以塑造
2)三者的可塑性,決定了管理能力是可以被養成的

第一講:認知篇——角色與職能
一、管理者角色認知
1. 初為管理者的1個認知:是“升維”而不是“轉型”
互動討論:績優銷售或技術專家,應當晉升為管理層嗎?
2. 職業生涯規劃的2個維度:方向&高度
1)專業崗位特征:從現狀到目標的線性思維——一門深入
2)管理崗位特征:人、事、資源的矩陣思維——面面俱到
講師案例:公司常見的干部選撥困境:個人意愿與組織意愿沖突
3. 管理者評估體系的4維度
1)崗位性質
2)思維特征
3)價值評估
4)發展高度
結論:晉升為管理者角色,是對四個維度的全面升級
二、管理者職能認知
1. 組織立場:管理崗是結構中的受力點
互動討論:組織運轉為什么需要管理層?
——組織管理中的3種效應
1)中繼效應
2)放大效應
3)支撐效應
結論:組織結構中,對管理崗位的功能性需求,就是管理崗的職能底線
2. 個人立場:管理崗的作用是優化與激發
互動討論:外行可以領導內行嗎,資淺可以領導資深嗎?
1)管理行為的2個特征:控制型、影響型
2)做好跨部門晉升工作的4個步驟:理解業務屬性、理解業務流程、激發潛能、激發善意
結論:管理者的職能就在于理解底層邏輯的基礎上,進行對事的優化、對人的激發

第二講:能力篇——專業能力與崗位能力
一、專業能力成長
1. 管理者視角下的崗位要素分析3步驟
1)專業術語羅列
2)邏輯關系圖示
3)關聯因素補充
2. 管理者視角下的流程梳理4類別
1)業務流程
2)運營流程
3)項目流程
4)組織流程
隨堂練習:描述你目前部門的業務流程和運營流程
二、崗位能力成長
——初級管理者必備的三種基本崗位能力
1. 理解力:理解公司的戰略、目標、指令、舉措等
2. 傳承力:在理解的基礎上,自己成為行動者和宣導者
3. 執行力:采取行動,激發員工切實執行任務的能力

第二部分:九層管理風格進階盤點
前言:發展階段與管理風格分類
一、三個不同發展階段的管理風格形成因素
1. 初為管理者:由于缺乏經驗,“摸索”與“模仿”是管理風格的主流
2. 渡過成長期:初步樹立威信,“達標”與“成事”是管理風格的來源
3. 等到成熟期:了解人性規律,“凝聚”與“共識”是管理風格的體現
二、三個階段與九種風格
1. 初階:從自我出發做管理——保姆型、教條型、威權型
2. 進階:從團隊出發做管理——行政型、督導型、江湖型
3. 高階:從愿景出發做管理——教練型、領袖型、共識型
三、九種風格的關聯與進階
1. 保姆型→督導型→教練型
2. 教條型→行政型→教練型
3. 威權型→江湖型→領袖型
4. 教練型→領袖型→共識型

第一講:初階管理風格——從自我出發的三種型態
一、保姆型管理特質
1. 行為表現:過度關心、事必躬親、越俎代庖、大包大攬
2. 心理動機
1)急切的希望獲得屬員認可,期待被接納
2)對屬員的能力表現感到焦慮,急于包辦
講師案例:操心的團隊長
3. 對治方案
1)四做兩看:我做你看、我做你做、你做我看
2)四大示范:親自垂范、老兵示范、案例示范、反面示范
二、教條型管理特質
1. 行為表現:機械執行、教條主義、照貓畫虎、傳聲復讀
2. 心理真相
1)對管理感到茫然,沒有自己的方法與思考
2)急切的表達管理訴求、急于通過管理動作帶來安全感
案例:什么都做、卻沒有效果的負責人
3. 對治方案
1)結對行動,互助督導
2)先數子彈,再看幾環
3)面談只問路徑,分享必談方法,落實必有行動,開會必有方案
三、威權型管理特質
1. 行為表現:強勢化要求,批評式驅動,個人經驗無限放大
2. 心理真相
1)自我意識強烈,同理心不足
2)急切的想要復制和照搬自己的成功路徑
案例:有“魄力”的管理者,卻在考核排名中倒數第一
3. 對治方案
1)補償游戲體驗,雙人組
2)面談技能與同理心培養
3)過程分解練習,樹立標準化行動規則

第二講:進階管理風格——從團隊出發的三種型態
一、行政式管理特質
1. 行為表現:角色到位、按部就班、層級分明、中規中矩
2. 優勢:職責清晰,運轉有序
3. 短板:極其依賴組織倫理和流程成熟度
案例:井井有條的部門長
4. 改進方案
1)增加管理籌碼:權限、民意、專業、替補
2)強化協作意識:案例、垂范、團建、培訓
二、督導式管理特質
1. 行為表現:鞭策深刻、激勵及時、介入有效、重視數據
2. 優勢:計劃精細、方案周全、督導頻次高
3. 短板:重整體而輕個體,偏執行而非創造
案例:讓人省心的管理干部
4. 改進方案
1)充分授權,合理授責,角色分工,激活個體
2)把員工“生涯規劃”納入督導范圍,激活內驅力
三、江湖式管理特質
1. 行為表現:稱兄道弟但權責分明,為下屬擔責但恩威并重
2. 優勢:服從性高,執行力強,能克難攻堅
3. 短板:管理者個人色彩濃厚,團隊自主力不強
講師案例:中國名企的江湖時刻
4. 改進方案
1)用價值理念取代個人依賴
2)用經驗萃取提煉能力范本
3)建標準體系,促進團隊自主運營

第三講:高階管理風格——從愿景出發的三種型態
一、教練式管理特質
行為表現:激發動力、發揮潛力、共同發力、形成合力
1. 注重團隊的內生性成長
1. 個人內驅力:成員自身的成長愿望
2. 組織內生性:身邊有可能照的對象
3. 陪伴與支持:提供發展所需的支持與引導
4. 自主發展空間:不設局限的潛能挖掘
2. 以人為本
1. 強調但不拘泥于方法論
2. 數字和目標不能幫你實現追求,但員工可以
3. 兩個激發兩個引導:激發潛能、激發善意,引導動作、引導方向
二、領袖式管理特質
行為表現:真誠、包容、決斷、引領
1. 極其明確的管理宗旨
1)宗旨不等于目標
2)目標:具體的、可量化的、有時間性的
3)宗旨:貫穿始終的價值觀與愿景,是從遠處做管理的精神指引
2. 萬變不離其宗的管理風格
1)價值觀統一,個人行為風格多樣
2)在宗旨指導下,鼓勵創新求變
3. 發自內心的利他精神
1)對內:愛兵如子,以團隊成長為已任
2)對外:價值實現,以社會貢獻為訴求
三、共識化管理特質
行為表現:共振,趨同
特點:以共識建共振,不依賴管理籌碼
1. 立場共識——我們在一起
——變管理的對象,為管理的力量
2. 目標共識——我們去哪里
1)現實目標:量化的、物質的、可實現的
2)愿景目標:感性的、精神的、可成就的
3. 原則共識——確定行為邊界
1)方法論共識
2)價值觀共識
4. 決策共識——行為共振
1)理解決策
2)執行決策

第三部分:管理者進階工作坊與實踐應用
第一講:管理者進階工作坊的行動步驟
1. 自我管理風格評估
工具:管理風格評估表
2. 管理進化路徑設計
工具:團隊現狀診斷表,行動計劃表
3. 團隊管理宗旨設定
4. 團隊階段性目標設定
工具:產能分解模型

 

 

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