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6大核心場(chǎng)景工具化拆解,快速提升述標(biāo)效率與中標(biāo)率

課程編號(hào):62707

課程價(jià)格:¥16000/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:6

行業(yè)類別:醫(yī)藥醫(yī)院     

專業(yè)類別:項(xiàng)目管理 

授課講師:羅蘊(yùn)姣

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
醫(yī)藥行業(yè)銷售代表、投標(biāo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、產(chǎn)品經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
個(gè)人收益:能力進(jìn)階、實(shí)戰(zhàn)提升、信心重塑 企業(yè)收益:提升中標(biāo)率、降低風(fēng)險(xiǎn)成本、優(yōu)化協(xié)作效率、塑造專業(yè)品牌

模塊一:精準(zhǔn)把握招標(biāo)需求——解決“需求誤讀”問(wèn)題?
1.1 問(wèn)題背景:招標(biāo)需求理解偏差導(dǎo)致方案與客戶需求脫節(jié)
1.2 解決工具
-5W2H分析法:明確招標(biāo)需求
-需求確認(rèn)清單:核對(duì)技術(shù)參數(shù)、服務(wù)范圍、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵點(diǎn)
1.3 實(shí)操場(chǎng)景
-分組練習(xí):學(xué)員根據(jù)真實(shí)招標(biāo)文件,用5W2H分析法拆解需求,填寫確認(rèn)清單
-模擬匯報(bào):小組呈現(xiàn)需求理解,教師/其他小組點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充遺漏項(xiàng)
模塊二:建立專業(yè)信任——解決“信任不足”問(wèn)題?
2.1 問(wèn)題背景:招標(biāo)方對(duì)技術(shù)實(shí)力或合作誠(chéng)意存疑
2.2 解決工具
-FABE法則強(qiáng)化說(shuō)服邏輯
-信任積分卡:從專業(yè)度、案例證明、響應(yīng)速度三維度量化信任值
2.3 實(shí)操場(chǎng)景
-角色扮演:學(xué)員模擬向招標(biāo)方介紹公司背景與資質(zhì),運(yùn)用FABE法則
-信任評(píng)分:其他學(xué)員根據(jù)積分卡打分,針對(duì)性反饋改進(jìn)點(diǎn)
模塊三:差異化優(yōu)勢(shì)突圍——解決“同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)”問(wèn)題?
3.1 問(wèn)題背景:產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)模糊,難以在競(jìng)品中脫穎而出
3.2 解決工具
-SWOT+USP模型
-對(duì)比分析表:從療效、價(jià)格、服務(wù)等維度對(duì)標(biāo)競(jìng)品,量化差異
3.3 實(shí)操場(chǎng)景
-案例實(shí)戰(zhàn):提供真實(shí)競(jìng)品資料,學(xué)員分小組分析并提煉USP
-提案路演:每組展示差異化解說(shuō)方案,其他學(xué)員模擬提問(wèn)挑戰(zhàn)
模塊四:靈活應(yīng)對(duì)質(zhì)疑——解決“臨場(chǎng)慌亂”問(wèn)題?
4.1 問(wèn)題背景:面對(duì)招標(biāo)方尖銳提問(wèn),回應(yīng)缺乏邏輯性與說(shuō)服力
4.2 解決工具
-QAR策略:結(jié)構(gòu)化應(yīng)答框架
-異議應(yīng)對(duì)話術(shù)庫(kù):高頻問(wèn)題分類(價(jià)格、質(zhì)量、交付)及模板話術(shù)
4.3 實(shí)操場(chǎng)景
-模擬問(wèn)答:教師拋出典型質(zhì)疑問(wèn)題(如“價(jià)格過(guò)高”),學(xué)員限時(shí)演練QAR應(yīng)答
-話術(shù)優(yōu)化:分組編寫并優(yōu)化高頻問(wèn)題話術(shù),現(xiàn)場(chǎng)PK最佳話術(shù)方案
模塊五:合規(guī)與風(fēng)險(xiǎn)防控——解決“踩雷”問(wèn)題?
5.1 問(wèn)題背景:忽視法規(guī)細(xì)節(jié)導(dǎo)致標(biāo)書無(wú)效或合作風(fēng)險(xiǎn)
5.2 解決工具
-醫(yī)藥招投標(biāo)法規(guī)速查清單:重點(diǎn)標(biāo)注合規(guī)紅線
-標(biāo)書自檢表:從文件蓋章、數(shù)據(jù)真實(shí)性到售后服務(wù)承諾的全流程審核
5.3 實(shí)操場(chǎng)景
-標(biāo)書審查:學(xué)員分組模擬制作標(biāo)書,使用自檢表互查漏洞
-風(fēng)險(xiǎn)推演:教師提供踩雷案例,學(xué)員分析原因并提出規(guī)避方案
模塊六:高效協(xié)同作戰(zhàn)——解決“內(nèi)部協(xié)作低效”問(wèn)題?
6.1 問(wèn)題背景:跨部門溝通不暢導(dǎo)致信息錯(cuò)漏或進(jìn)度延誤
6.2 解決工具
-RACI矩陣(明確團(tuán)隊(duì)成員“負(fù)責(zé)、審批、咨詢、知情”角色)
-協(xié)作流程圖:從需求收集到標(biāo)書提交的標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)間節(jié)點(diǎn)與責(zé)任人
6.3 實(shí)操場(chǎng)景
-沙盤模擬:設(shè)定緊急投標(biāo)任務(wù),學(xué)員按RACI分工協(xié)作,限時(shí)完成任務(wù)
復(fù)盤優(yōu)化:各組總結(jié)協(xié)作堵點(diǎn),迭代流程圖與溝通機(jī)制 

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