培訓效果評估是企業(yè)培訓體系中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢驗培訓工作做得好壞的重要手段。它可以使培訓管理者明確培訓項目、內容、講師選擇的優(yōu)劣，了解培訓預期目標的實現程度，為后期培訓計劃、培訓項目的制定與實施等提供有益的幫助。實踐中我們的培訓評估主要采用柯氏的四級評估模式（簡稱4R模式）：    

       1、學習評估：測定受訓者的學習收獲程度（知識、技能、態(tài)度、行為方式等方面）。主要采取考試、現場問答、模擬測試、寫心得體會的評估方式等。

       2、行為評估：主要考察受訓者知識運用程度（培訓后，其態(tài)度、行為方式的變化和改進情況）。 我們一般通過行為觀察、每月考核（主管評價）及員工關鍵事件盤點等來予以驗證。若對于工作心態(tài)、管理方式類的培訓，我們一般在培訓結束時會布置行為轉變行動計劃表，到時看其行動計劃表的實際完成情況等。

        3、反應評估：評估受訓者的滿意程度（對講師、課程、培訓組織等）。 每次培訓后都會做一個培訓滿意度的反饋調查，主要以現場發(fā)放調查表的形式來完成，調查表事先精心設計，主要涵蓋總體評價、培訓課程、講師授課、培訓組織、合理化建議等幾個核心的調查內容。當然，這并不是唯一手段，我們還會通過現場觀察培訓氛圍、培訓紀律反饋、員工抽樣訪談等方式進行補充調查。    

        4、成果評估：衡量培訓帶來的經濟效益（培訓后，受訓者在一定時期內所創(chuàng)造的工作業(yè)績增長變化評估）。 是最后評估項，主要是通過績效考核，更多的是一些量化數據的對比反饋，如質量、銷售額、成本、項目效率、人員晉升培養(yǎng)結果等。      

       另外，在年度培訓結束后，我們還會核算整個年度的培訓投資回報率的變化情況，考查銷售額或利潤增量與培訓課時和費用增量之間的關系，以此衡量我們年度培訓工作的進步情況，尤其會特別關注和核算本年度新入職員工進步的情況。因為，我們覺得培訓對新員工的改變和造成的結果影響較大。      

       評估的方式我們一看就懂，一學就會，難的是讓評估的結果和實際的情形最大限度的相符。在專業(yè)上我們把它叫做信度和效度。提高信度和效度的有效途徑是科學地設計好評價的內容、分數和權重，并控制好實施評價中的全過程。