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為什么培訓課程開發像是生孩子?
    時間:2015-05-05

       一直把培訓課程開發比喻成生孩子的過程,越想越有道理,到底為什么呢?我們一起來思考這5個問題:


1、大部分人會有或曾經有生孩子的能力

       只要有工作經驗的職場員工就會有自己的舊知,可以把其工作經驗進行萃取形成知識,即便是微課程,也會對其他人有價值。當然從參加課程開發訓練營的準內訓師的年齡構成來看,一般25-35歲之間的居多。


2、所有人都會生孩子嗎?

       并不是所有人都愿意做課程開發。所以激發內訓師開發課程的意愿,讓他們意識到課程開發和內訓師對他們的好處是非常必要的。讓組織認識到課程開發是促進公知識傳承基業長青的重要手段之一。


3、孩子是誰的?

       課程開發中形成的課程不是課程開發導師的,是內訓師他們自己的。而課程開發導師只是助產士,通過助產技術減輕內訓師的痛苦,將他們的孩子順利生產出來。


4、怎么樣生孩子最好?


生孩子有幾種方式。

而課程開發也有4種方式:

領養模式:直接認證外面的版權課程。好處是自己不痛苦,生的快。問題是經常會感覺這孩子不是自己的。你需要內化更改一些課程內容。

代孕模式:委托咨詢公司幫助定制化開發課程。好處是這個課還是你們公司的,也不用內訓師痛苦的生。問題是內訓師和這孩子的感情還是淡了些,水溶交融的感覺缺乏。

順產模式:課程開發工作坊,這種方式是讓內訓師自己產生課,課程開發導師做助產士。內訓師會有時感覺到痛苦,但助產技術到位的話會降低這種痛苦,讓內訓師痛并快樂著。

試管嬰兒模式:外面有一些課程的素材和胚胎,內訓師自己根據這些素材來進行內化(孕育),然后再生產。這樣的好處是讓內訓師可以多了解外面的標準化知識。


5、生出來就萬事大吉了嗎?

       當然不是了,生出來得養得好,還得教育的好。生孩子不易,養孩子更不易。所以如何促進內訓師講好這門課,如何管理好內訓師。如何提升他們教育孩子的能力也是培訓經理們需要關注的內容。


        基于以上,課程開發的整個流程可以是這樣的:


(本文來自微信公眾號:培訓每日談  作者:張立志)

 

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