| 課程名稱：史廣青老師----動機領導力沙盤模擬課程 | |
| 主講老師：史廣青 培訓天數：12 天 | |
| 課程簡介：課程核心知識點結構 Session 1 動機理論及動機問題分析 • 能夠做出更加準確的判斷評價，令員工感到自己被理解和關心。 • 將不會認為工作消極的員工是惡劣的，而是能夠意識到其面對的問題并理解其困境。 .. | |
| 課程名稱：EQ領導力提升和優(yōu)化組織績效的關鍵因素 | |
| 主講老師：郭天祥 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：一、情商和領導力的關系是什么？ 1、領導者情商水平對團隊成員的影響 為什么企業(yè)制度完善，人員卻錯誤不斷？ 為什么工資不斷提升，員工卻離職率居高不下？ 為什么同樣的獎勵，得到的激勵效.. | |
| 課程名稱：領導力 | |
| 主講老師：郭音 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：一、領導力打造：領導力定義與核心邏輯 領導力的定義 領導與管理的區(qū)別 管理者領導力不足的典型表現 領導力的核心邏.. | |
| 課程名稱：領導力與執(zhí)行力培訓方案 | |
| 主講老師：付剛 培訓天數：3 天 | |
| 課程簡介：一、領導透視：理想領導者的特質——管理的概念是什么 1、員工心目中的領導 2、從企業(yè)的壽命看領導的功過 3、中層領導應具備的12項技能 4、管理者和領導者的區(qū)別 5、從管理者到領導者的角色變遷 6、領.. | |
| 課程名稱：職商領導力課程大綱 ——（1）管理者核心管理能力提升 | |
| 主講老師：馬媛 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：導入： 角色認知啟發(fā)引導 模塊一、管理者核心管理能力提升之：管理架構、角色定位 一、管理架構不同層級的職責分析 ■ 案例分析：管理動作與管理導向 二、職業(yè)境界的不同：金領-白領-灰領-藍領的工作定位 ■ 案例分析：有關付.. | |
| 課程名稱：賦能對話領導力訓練 | |
| 主講老師：宋國正 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：導入：與學員對話 第一講：賦能對話——提升領導力 互動練習：對話影響行為 一、什么是賦能對話 討論：在生活中你都有哪些對話？你頭腦里的對話如何影響著你… 現場案例：基于學員在工作管理中的問.. | |
| 課程名稱：哈佛商學院最受歡迎的領導課 ——教練式領導力系列之6 | |
| 主講老師：談煒 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：Day 1 模塊一、領導力正本清源（2小時） 領導力的本質 職權領導力與非職權領導力 東西方關于領導力的底層假設 領導力的四個研究方向 領導力不.. | |
| 課程名稱：變革管理 引領未來的領導力 | |
| 主講老師：吳銘潔 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一天 1.變革的背景、動因與變革時期 快速變化的時代背景 企業(yè)變革的動因 o宏觀經濟環(huán)境的變化 o經營環(huán)境的變化 o內部條件的變化 VUCA時代的特征 變.. | |
| 課程名稱：中高層領導力訓練營（10天版） | |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數：10 天 | |
| 課程簡介：第一部分 自我管理：從管理到領導【12H】 1 第一單元：角色管理：擺正位置與心態(tài)【6H】 1 第二單元：效能管理：提效率創(chuàng)效能與問題解決【6H】 4 第二部分 工作管理：從目標到結果【12H】 7 第三單元：目標管理：目標設定.. | |
| 課程名稱：領導力教練7步法 | |
| 主講老師：方光華 培訓天數：14 天 | |
| 課程簡介：第1步：了解你“羊群”的景況 1、為什么需要了解團隊景況？ 2、我們究竟在管理什么？為什么團隊對我們的管理不感興趣？ 3、我們的重要角色是什么？ 4、為什么需要發(fā)展領導力，有何價值？ 5、團隊伙伴們的真.. | |
| 課程名稱：覺醒的領導力意識課程大綱 | |
| 主講老師：郭敬峰 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：【課程大綱】： 第一單元：熱身活動，分組團建 1、全場熱身活動 ：《抓小奴》 隨機安排學員兩兩相對，AB角訓練反應速度。 2、團建展示PK：《旗人旗語》 按照參訓學員人數分組，組建團隊，各隊分別選出司令、政委、起隊名、隊呼，.. | |
| 課程名稱：提升經理人的領導力及執(zhí)行力 | |
| 主講老師：郭敬峰 培訓天數：3 天 | |
| 課程簡介：第一單元 解讀情商與職業(yè)情商 趣味游戲：《找變化》 1、認識情緒 （1）“考眼力”識別情緒 （2） 什么是七情、六欲、五毒 積極情緒與負面情緒區(qū)別 情緒的作用 .. | |
| 課程名稱：職商領導力課程大綱 ——（1）管理干部核心管理能力提升與管理測評 | |
| 主講老師：馬媛 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：導入： 角色認知啟發(fā)引導 模塊一、職商領導力核心管理能力提升與管理測評之：管理變革、角色認知 一、影響職業(yè)發(fā)展的三大利器 ■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同 二、職業(yè)境界的不同：金領-白領-灰領-藍領的工作定位 ■.. | |
| 課程名稱：全腦領導力 | |
| 主講老師：姚俊杰 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：HBDI全腦領導力 課程概述： 20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領導者不斷成長的領導力理論有近20種，但少有將領導力與領導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領導力包含了腦科學、神經科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學.. | |
| 課程名稱：稻盛和夫的卓越領導力 | |
| 主講老師：關彬 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：上篇：稻盛和夫領導力起源解碼 人生里程碑里孕育的領導力基因 ◇ 苦難童年 ◇ 求學之路 ◇ 就業(yè)危機 ◇ 歃血為盟 ◇ 京瓷世界 ◇ 第二電信 ◇ 拯救日航 “小&rd.. | |
| 課程名稱：領導者的情商領導力修煉 | |
| 主講老師：丁興華 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理者的角色職責與定位 欣賞視頻：《建立執(zhí)行團隊影片》3分15秒 一、管理者的定位 1. 管理者自我工作角色9項定位 2. 管理者常見的角色迷思與成敗原因分析 二、管理者的功能任務與挑戰(zhàn) 1. 管理者應掌握與肩負的8.. | |
| 課程名稱：職商領導力課程大綱 ——（1）管理干部的角色認知與管理測評 | |
| 主講老師：馬媛 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：導入： 角色認知啟發(fā)引導 模塊一、職商領導力角色認知與管理測評之：管理變革、角色認知 一、影響職業(yè)發(fā)展的三大利器 ■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同 二、職業(yè)境界的不同：金領-白領-灰領-藍領的工作定位 ■ 案例.. | |
| 課程名稱：可復制的領導力 | |
| 主講老師：陳凱 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：什么是領導力 一、領導力認知東西方差異 1. 東方人眼中的領導力：天生，難以習得 2. 西方人眼中的領導力：領導力是一系列工具 3. 員工的執(zhí)行力=領導的領導力 1）員工執(zhí)行力提升五步法 a明確你需要做什么 b請告.. | |
| 課程名稱：敏捷轉型變革管理 引領未來的領導力 | |
| 主講老師：吳銘潔 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一天 1.變革的背景、動因與變革時期 快速變化的時代背景 企業(yè)變革的動因 o宏觀經濟環(huán)境的變化 o經營環(huán)境的變化 o內部條件的變化 VUCA時代的特征 變.. | |
| 課程名稱：教練領導力---運用GROW模型輔導下屬成長 | |
| 主講老師：徐彬 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：教練領導必知心理學模型 一、行為發(fā)展心理模型 1. 事實影響思想 2. 思想影響情緒 3. 情緒影響行為 4. 行為影響結果 體驗活動：一定神奇的帽子 視頻案例：一個洗碗工坎坷的心里路程 二、DISC人際行為風格.. | |
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