【培訓對象】
中高層管理者

【培訓收益】
感受：時代在變，管理思想必須隨之改變 掌握：適合自己企業的培養員工的方法 掌握： 根據人才發展目標制定素養提升的內容 掌握：根據人才發展目標制定素養提升方案的方法

分享與分析
請您談談您所認識到的當下的社會
請您談談您所認為的社會發展趨勢
您認為員工與公司是怎樣的關系？為什么
您認為個人素養中哪些因素比較關鍵、重要
要提高人才素養，可以有哪些學習手段
公司發展與員工職業規劃的關系是怎樣的

v員工素養的現實差距及其原因
原生家庭的影響
教育經歷的影響
家庭生存代償的影響
生育政策的影響
物質資源的影響
區域經濟政策的影響
智能化生產的影響
柔性生產—敏捷制造的影響
移動媒體的影響
零工經濟的影響
網絡經濟的影響
共享經濟的影響
產業轉型的影響
創新經濟的影響
人際交往的影響
新的用工思想
案例介紹
稻盛和夫的阿米巴管理
海爾的“人單合一”
實習生的使用
共用的工程師
谷歌的用工管理
高鐵的勞動派遣用工
HR外包
每天5%員工缺崗的護理部
人力資本管理思想：合作、共贏、分利
平臺意識
自組織、自管理
GE的“失控型”組織
正向激勵為主
充分的尊重
有興趣的工作
給予更多的引導、教練、機會
任職素養的六大類別
成就與行動類
設定目標
達成目標的行為
個人效能類
自我控制
自信
應變
組織承諾
幫助與服務類
人際理解
客戶服務導向
沖擊與影響類
沖擊與影響
組織認知
關系建立
管理類
培養他人
指導他人
團隊合作
認知類
分析式思考
概念式思考
專業知識
任職素養模型的五個層次
學習
應用
拓展
指導
領導創新
任職資格要素的確定
任職資格要素確定的原則
任職資格要素的描述
任職資格要素的確定的方法
v員工綜合素養的內容要素
人生價值觀
職業價值觀
集體主義/個人主義價值觀
心理類型
歸因方式
交易方式
PDP天賦特質
大五個性因素
求職動機
心態
APM模型
工作動力
基礎工作能力
工作個性
領導人格
管理潛能
認知能力
工作行為
心理健康
意愿
技能
知識
智商
資歷或經驗
專業影響力
專業資格
學歷
觀察、分析與解決的模式、習慣
團隊合作能力
人際影響力
領導風格
管理風格
思維方式
企業文化適應性
團隊角色認知
興趣與愛好
人生與職業特長
自我管理
目標管理
職業規劃輔導
形象管理
時間管理
計劃管理
持續學習
健康管理
情緒與壓力管理
角色管理
習慣管理
其它諸商
職業規劃
思維方式
具象思維
抽象思維
發散思維
聚斂思維
想象思維
聯想思維
聚焦思維
數理思維
協變思維
前瞻能力測評
批判性思維測評
系統思維測評
心像
心理巡航
非注意忽視
關注點
觀察與洞察
團隊合作能力
組織公民行為
工作態度
心理健康
職業危險
人才培養與發展的工具與使用方法
人才的層次
人才培養方向與人才職業規劃
MBTI量表與人才發展建議
人才職業規劃的制訂與調整
綜合型人才與專業型人才
可遷移技能的養成
心流的追求與實現
工作設計
工作擴大化
工作豐富化
工作專業化
工作柔性化
配置、角色、職責與授權
團隊配置的方法
團隊的角色分配
崗位職責與任務職責
職務輪換
副職的設置
非常設組織角色
臨時提升
授權的類型
授權的方法
替補訓練
敏感性訓練 （含演練）
案例評點法 （含演練）
理論培訓
閱讀訓練 (含演練)
角色扮演 （含演練）
文件筐（含演練）
無領導小組討論（含演練）
不可能完成的任務（含案例與研討）
試錯機制（研討）
非正式組織角色
人才配置藝術（含分享與分析）
監督與指導
監督的方法
指導的要則
人才培養、發展之培訓、學習
培訓的目的
培訓的內容
自主學習能力的培養
成長地圖與學習地圖
知識、技能的職場轉化引導機制
v學習地圖制作的方法
學習地圖案例介紹與解析
學習地圖的邏輯
學習地圖的制作思想
學習地圖的制作邏輯
學習地圖的準備資料
生活規劃及其分析資料
職業規劃及其分析資料
資源清單
組織戰略
部門戰略
崗位說明書
作業手冊
人才測評資料
學習地圖制作步驟
學習地圖制作常見問題的解決方法
學習地圖制作實操演練 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產業經濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發研究會 理事

★中國人力資源開發研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創業導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業聯誼會創始副會長

★江蘇省培訓行業聯誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業聯誼會 監事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業培訓師（CISCT）

★注冊國際職業培訓師

★中國注冊培訓師

★企業培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業信息管理師

★職業指導師

★商業管理師

★揚州市中小企業協會 管理顧問

★南通理工學院企業發展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關注組織行為學、心理學、戰略、企業文化、溝通與協調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產權的基礎上強調給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。