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| 新稅收、新征管下的稅收謀略 |
| 主講老師：俞勤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 稅務籌劃 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊 新稅制改革與稅務籌劃（一）企業(yè)納稅基礎與稅制改革1. 企業(yè)一共要納多少種稅？日常要納什么稅？稅種設置：八大類共18最新種稅分析。2. 最新稅制改革及其方向重點分析與詳解：如何減稅降費及其對納稅人的影響。.. |
| 碳中和產(chǎn)業(yè)研究及2022年投資策略 |
| 主講老師：姜新旺 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 經(jīng)濟形勢 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、政策回顧|2021年碳中和相關政策密集出臺2、能源生產(chǎn)：碳中和路徑下的行業(yè)演化框架3、電力基建：能源革命催生儲能與特高壓需求4、能源消費：交通制造與建筑領域的節(jié)能減排5、綠色金融：碳中和產(chǎn)業(yè)的全方位投融資支持6、.. |
| 班組長勝任能力訓練 |
| 主講老師：劉毅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：管人第一部份、現(xiàn)場管理者的角色認知和必備技能1．班組長的職責作用2．班組長的位置-----班組長的承上啟下3．班組長的職責和任務4．班組長的素質要求5．班組長的定位6．班組長的使命7．班組長管理能力分析 .. |
| 國際市場開發(fā)洽商與談判運作 |
| 主講老師：左鳳山 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：壹. 先必須認知的國際市場商務談判的差異關鍵(一).國內企業(yè)國際市場涉入面臨的最大挑戰(zhàn) (最重要)●國際咨詢公司埃森哲與《經(jīng)濟學人》2013聯(lián)合發(fā)布的一份報告駕馭全球市場開發(fā)與談判運作的復雜性何在（不簡單中的不簡單）國內.. |
| 精細化批量營銷 |
| 主講老師：朱華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、銀行營銷二、客戶分級1、客戶分級的必要性和重要性2、80/20法則與銀行資源3、客戶分級管理4、客戶分級營銷管理5、對客戶進行分級管理的目標6、客戶分級管理的策略1）關鍵客戶的管理2）普通客戶的管.. |
| 區(qū)域開發(fā)與管理 |
| 主講老師：崔偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程大綱：1 分析區(qū)域市場1.1 區(qū)域市場的組成1.2 獲得和儲存區(qū)域信息1.3 信息儲存的問題1.4 標準數(shù)據(jù)1.5 拜訪日報1.6 區(qū)域特性的構成2 制定銷售計劃2.1 設定目標市場的方法2... |
| 基于學習地圖的人才培養(yǎng)體系與組織發(fā)展 |
| 主講老師：陳琦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、學習地圖的整合1、 學習地圖的框架點與邊的框架結構2、 學習地圖的找尋1） 歸納法2） 演繹法研討：歸納法與演繹法的優(yōu)劣勢3、 學習地圖的要素演練：基于業(yè)務需求的要素提取二、組織發(fā)展的動力與阻.. |
| 實現(xiàn)財務自由——新形勢下的商品組合與訂銷存管理實務 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：數(shù)字化商品計劃能力提升一、 產(chǎn)品動銷情況分析1、產(chǎn)品銷售總體分析2、產(chǎn)品結構分析規(guī)模分攤成本，結構產(chǎn)生利潤： 3、產(chǎn)品價格組合分析4、產(chǎn)品促銷分析5、各區(qū)域、分銷商或門店銷售分析案例：數(shù)字化商品.. |
| 終端營銷人員規(guī)范化操作與技巧提升訓練營 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：終端巡訪標準化操作流程一、為什么要巡訪終端1、 渠道重心下移2、 日常維護、客情滲透3、 地面品牌建設、地面終端攔截4、 讓更多的店來賣、讓已經(jīng)賣的店賣的更多二、終端巡訪之終端信息調查1、終端信息調.. |
| 數(shù)字化時代下的組織致勝之道 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程概論導入：1) 楊三角理論：企業(yè)成功=戰(zhàn)略X組織能力2) 業(yè)務與組織要求-“雌雄同體，人事合一”3) 組織發(fā)展與業(yè)務發(fā)展的一體第一部分：懂戰(zhàn)略-從戰(zhàn)略到執(zhí)行一張圖1) 戰(zhàn)略選擇MVO：.. |
| 解密阿里巴巴政委體系 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：政委的來歷與作用一.政委的來歷與公司重要性二.政委的核心職責1. 懂業(yè)務2. 促人才3. 推文化4. 提效能三.政委核心能力1. 識人心懂人性通人情2. 問題的分析與解決3. 客戶思維和客.. |
| 非人力資源的人力資源管理 |
| 主講老師：鄭奕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 培訓開場互動開場：非人資部門管理者掌握人資知識的重要性 1、學員思考——設問置疑，找出大家在人力資源管理方面遇到的問題 2、人力資源管理的重要性 討論：分析非人資和人資部門之間.. |
| 戰(zhàn)略性人力資源管理 |
| 主講老師：馮芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 戰(zhàn)略型人力資源管理的特點一、 具有前瞻性二、 具有階段性三、 具有系統(tǒng)性四、 HR工作產(chǎn)生的變化：上接戰(zhàn)略、下接業(yè)務案例分享：不懂戰(zhàn)略出現(xiàn)的績效分解問題案例分享：從業(yè)務角度出現(xiàn)第二章 組織體系設計.. |
| 前瞻思維與科學決策 |
| 主講老師：季佩楓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、序言與破冰1、未知型學習與認知紅利2、理清定義：決定與決策的區(qū)別二、為何要學習決策1、與環(huán)境有關我們所處的不確定時代：經(jīng)驗失效講解：內循環(huán)時代的社會經(jīng)濟壓力與企業(yè)戰(zhàn)略機遇2、與角色有關思維性工作：處理.. |
| 公文寫作 |
| 主講老師：白延慶 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、公文種類中國黨政的正式文件包括以下15種：決議、決定、命令、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函、紀要。決議是排在第一位置的文件，其主要功能是用來表達或公布會議通過的重大決策事項。決定與決議.. |
| 銷售團隊打造六大法寶 |
| 主講老師：陳培松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：法寶一、銷售團隊人員選育1.銷售人才篩選甄別五大指標2.銷售人員素質模型3.銷售人員招聘篩選四性原則4.銷售人才的分階培養(yǎng)5.銷售人員時間管理金字塔6.銷售人員培訓ASK模型一句話總結：讓平凡的人干出不平凡的.. |
| 5G新技術、新業(yè)態(tài)與新模式 |
| 主講老師：李盼星 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、5G系統(tǒng)愿景5G技術的發(fā)展概述移動通信系統(tǒng)發(fā)展5G標準組ITU 5G時間表5G試驗網(wǎng)介紹中國的5G試驗網(wǎng)絡和測試.. |
| 劉成熙老師-核心品牌課程-市場經(jīng)營戰(zhàn)略與增長策略達成 |
| 主講老師：劉成熙 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：劉成熙老師-核心品牌課程-市場經(jīng)營戰(zhàn)略與增長策略達成主講：劉成熙老師前 言：為提升管理人員的市場敏感度，了解全球政治經(jīng)濟環(huán)境的變化，掌握市場信息，有效預測，并以發(fā)展適當?shù)慕?jīng)營策略與行動，提升市場戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行技巧，而.. |
| 領導者之劍-問題分析與解決沙盤 |
| 主講老師：李猛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊 1 基本思維模式 透視思維流程面對復雜的情境 .. |
| 如何讓跨部門溝通協(xié)作更高效 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：跨部門溝通協(xié)作的常見障礙及主要原因 企業(yè)組織系統(tǒng)中團隊成立的目的與功能跨部門溝通協(xié)作的五大理念跨部門溝通協(xié)作的常見障礙與主要原因互動分享：跨部門溝通.. |
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