內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 思維導圖在職場中的應用---解決問題與思考的有力工具 |
| 主講老師：薛飛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、思維導圖的應用背景（一）邏輯思維的背景（二）全腦思維的背景二、 思維導圖介紹與繪制（一）思維導圖的歷史與現(xiàn)狀介紹（二）思維導圖的機理介紹（三）思維導圖的繪制技巧1. 主題思想的會意表達2. 思維分支.. |
| 生動化教學 |
| 主講老師：李芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、克服緊張釋放自我 1、認識恐懼與緊張•什么情況下會緊張•緊張的原因是什么討論：緊張好還是不好？2、緩解過度緊張的四種途徑•萬全準備•降低期望•正念冥想.. |
| 培訓師精彩課堂呈現(xiàn)實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：李芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天課程模塊 內(nèi)容大綱第一輪展示與評價(1小時) 學員進行3分鐘展示，并由導師現(xiàn)場點評第一模塊練膽緊張成因及對策(1小時)一、緊張成因1、賞圖思考：你最恐懼什么（走上講臺）2、視頻賞析—&mda.. |
| 高效團隊溝通協(xié)作與工作統(tǒng)籌規(guī)范 |
| 主講老師：李芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 高效團隊溝通一、溝通的原理與技巧 （一）溝通的障礙1、情緒先行：要解決事情，先解決感情2、自我中心：從自己的利益出發(fā)是人的天性3、單項溝通：溝通閉環(huán)不完整直接造成信息錯位和遺漏4、缺乏信任：如何在溝.. |
| 用數(shù)據(jù)說話 用圖表說話 ——數(shù)據(jù)分析在人力資源管理中的實際應用 |
| 主講老師：楊艷紅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：（一）數(shù)據(jù)分析概述1、何謂數(shù)據(jù)分析及相關概念？2、數(shù)據(jù)分析的作用？——現(xiàn)狀分析、原因分析、預測分析3、數(shù)據(jù)分析是一個什么樣的過程？——數(shù)據(jù)分析六步曲4、數(shù)據(jù)分析常用指標及術.. |
| 房地產(chǎn)企業(yè)風險管理 |
| 主講老師：曹軍武 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程簡述：風險無處不在、無時不在！駕馭風險、改變風險、運用風險、避免風險、成就自我！第一部分：房地產(chǎn)企業(yè)全面風險管理的應用及實施一、風險管理歷史及基本知識1、“風險”概念及歷史2、“風.. |
| 從思維到工具——企業(yè)宣傳技能提升 |
| 主講老師：程功 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 會畫圖就會做宣傳【課程大綱】一、聊聊公文寫作1. 規(guī)劃坐標軸來看事件2. 用象限來考量事項3. 為什么公文只有兩大類二、公文到底好在哪里1. 標題好在哪里2. 引文好在哪里3. 正文好在哪.. |
| 展會講解員技能培訓 |
| 主講老師：陳瀅妃 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、“講解”是什么？1、講解的概念2、演講、演示是什么？3、區(qū)別二、講解場景中的基本三要素1、參觀環(huán)境主體形象2、講解員有聲語言、肢體語言對聽眾的影響：講解內(nèi)容7%，語言美感3.. |
| 8590后員工管理 |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分認識8590員工 第一節(jié)8590員工的含義與特征 一、8590員工的含義 二、8590員工的成長環(huán)境第二節(jié)8590員工的群體特征 一、自我意識高漲 二、崇尚自由、平等、多元化的價值觀 三、強調(diào)現(xiàn)實需求.. |
| 紀檢監(jiān)察機關派駐機構工作規(guī)則 |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：總則解讀一、以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護&rdq.. |
| 課程開發(fā)設計與教學設計呈現(xiàn) |
| 主講老師：王婷婷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、培訓師的勝任標準1、區(qū)分教育與培訓的區(qū)別2、培訓師的勝任標準（1）一個中心（2）兩個交流（3）三部曲（4）四步驟（5）五環(huán)節(jié)3、培訓師的有效性（1）講清楚（2）聽明白（3）記得住（4）.. |
| 學習型組織建設 |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、為什么要建設學習型組織？1、中國共產(chǎn)黨是學習型政黨2、學習是中國共產(chǎn)黨的傳統(tǒng)3、學習型組織的理論來源4、世界形勢變化倒逼全黨加強學習5、興黨必須興學6、善于學習才能永葆先進7、為中國夢而讀書二、如何理.. |
| 學習習近平關于國有企業(yè)和能源電力行業(yè)改革發(fā)展論述 |
| 主講老師：曹甄俊 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一章、應對氣候變化推動全球能源變革1.后疫情時代的綠色復蘇與低碳轉型2.與兩個階段的奮斗目標一致3.全球氣候治理路徑變化及我國的應對（1）我國與京都機制的互動（2）“自下而上”時代的大國風范.. |
| 百年輝煌映初心 勇?lián)姑蛭磥?——電網(wǎng)數(shù)字化轉型及落地路徑分析 |
| 主講老師：曹甄俊 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：1網(wǎng)數(shù)字化轉型的意義與目標1.1數(shù)字化轉型的本質(zhì)與價值手段：數(shù)字化目標：轉型電網(wǎng)數(shù)字化轉型本質(zhì)與價值1.2能源轉型下的數(shù)字化轉型意義能源轉型升級“先立后破”構建多元化清潔能源供應體系 .. |
| 品牌再造與激活 |
| 主講老師：程功 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、品牌運營的新挑戰(zhàn)（一）一個品牌的衰退1、品牌為什么會衰退（1）定位基礎的動搖市場發(fā)展的過程中，獨一無二的賣點或個性無法再適應目標受眾的喜好，品牌的衰退是自然而然的（2）利益出發(fā)點的改變社會發(fā)展與變化中，品牌受.. |
| 雙碳目標下構建新能源為主體的新型電力系統(tǒng) |
| 主講老師：曹甄俊 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：1形勢分析1.1國際國內(nèi)能源格局1.2“四個革命、一個合作”1.3“拉閘限電”與能源電力行業(yè)2電力行業(yè)發(fā)展趨勢2.1碳達峰與碳中和給電力帶來的機遇風能太陽能.. |
| 會議效率提升、高效會議 |
| 主講老師：鐘理勇 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 總論篇 一、為什么要開會？-----會議目的1.會議不足引發(fā)的管理問題2.會議過度引發(fā)的管理問題3.會議的成本與收益4.一線案例解讀：兩任營銷總監(jiān)的苦惱二、開什么樣的會？—&.. |
| 調(diào)研報告撰寫培訓 |
| 主講老師：鐘理勇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 調(diào)研報告結構一、什么是調(diào)研報告1.調(diào)研報告定義2.調(diào)研報告的核心3.調(diào)研報告的作用4.調(diào)研報告的六大類型二、調(diào)研報告的評價標準1.調(diào)研選題要準2.摸清實情要深3.提煉主題要新4.確定框架要.. |
| 時不我待基于效能與效率的時間與精力管理 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章 認知升級：時間管理的新視角帶你重新審視時間管理的意義。通過自我檢查，你將認識到時間不夠用的真正原因，并了解常見的時間管理誤區(qū)。將介紹前沿的時間管理理論，并幫助你理解時間管理的核心是自我管理和持續(xù)的計劃、執(zhí)行、檢查、行動（PD.. |
| 故事的力量——用商業(yè)故事打動你的聽眾 |
| 主講老師：于灃然 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：故事思維的邏輯一、故事思維1. 何為講故事2.故事思維在企業(yè)中的運用3.故事與敘述的區(qū)別4.為什么講故事更重要？二、講故事者的心理準備——講故事是為了目標服務1. 保安的三個問.. |
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