當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 內(nèi)訓(xùn)課 > 內(nèi)訓(xùn)課
內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造（2天修訂） |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：A-27.6-new業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造（2天修訂）主講：劉成熙老師前 言：本為規(guī)劃貴司提升業(yè)務(wù)高管，總經(jīng)理，分公司總經(jīng)理副總等業(yè)務(wù)組織能力及核心人才打造建設(shè)技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的.. |
| 目標(biāo)管理的三個(gè)階段 |
| 主講老師：班紅亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【上篇】定目標(biāo)第一講：目標(biāo)設(shè)置的三種認(rèn)知0、解讀目標(biāo)管理3個(gè)主要階段關(guān)系圖1、知前提※清晰規(guī)劃目標(biāo)的3大前提※分析變量是根本2、有方法※合理制定目標(biāo)的4種方法※基礎(chǔ)上浮是根本3、看屬性※根據(jù)目標(biāo)屬.. |
| 企業(yè)的高效招聘 |
| 主講老師：范遠(yuǎn)飛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1.選人決定人效1.1人效提升是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求1.2新員工的質(zhì)量決定了入職后的績(jī)效1.3只有合適的人才能為企業(yè)創(chuàng)造績(jī)效1.4不合適的員工會(huì)消耗企業(yè)大量資源1.5 用錯(cuò)人的苦惱2.誰(shuí)對(duì)招聘負(fù)責(zé)2.1企業(yè)高.. |
| 推陳致新——私人銀行家的自我打造及精進(jìn) |
| 主講老師：鄭宇成 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：了解來(lái)源——金融層面來(lái)看私人銀行業(yè)的定義一、本土化急速追趕1. 源于歐洲，中國(guó)近代才有雛型，本土化才是根本之道2. 核心是金融需求服務(wù)，擴(kuò)大成家族整體服務(wù)課堂討論：法源來(lái)歷二、特殊性的.. |
| 戰(zhàn)略構(gòu)建與制度體系 ——人力資源管理全景視角 |
| 主講老師：許玉林 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：數(shù)字化驅(qū)動(dòng)的組織與人力資源管理創(chuàng)新與重構(gòu)1、數(shù)字化驅(qū)動(dòng)的人力資源發(fā)展趨勢(shì)2、生態(tài)型組織的產(chǎn)生及其成長(zhǎng)的基因3、從人力資源到組織能力創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力模型• 以創(chuàng)新思維為主導(dǎo)• 以領(lǐng)袖魅力為驅(qū)動(dòng).. |
| 結(jié)構(gòu)化面試與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、人才招聘面試概述企業(yè)招聘工作的本質(zhì)企業(yè)人才招聘選拔過(guò)程中常見(jiàn)的若干問(wèn)題企業(yè)用人和招人的理念古人識(shí)人辨人智慧面試官4S模型及招聘關(guān)鍵指.. |
| 幸福心理學(xué)課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：（視頻）什么是真正的幸福？第一講：積極心理學(xué)概述 一、什么是積極心理學(xué)1、什么是積極心理學(xué)2、積極心理學(xué)的主要觀.. |
| 如何構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)中心課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：【問(wèn)題】如何做好培訓(xùn)？培訓(xùn)的目的是什么？（課時(shí)分配：10分鐘）一、員工培訓(xùn)體系的構(gòu)成（課時(shí)分配：15分鐘）（一）培訓(xùn)管理體系1、培訓(xùn)管理制度體系2、培訓(xùn)資源支持體系3、培訓(xùn)效果評(píng)估體系（二）培訓(xùn)課程.. |
| 95后員工管理課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入： 請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)描述95后員工？如下六個(gè)句子，似乎反映了一些95后的特征——1.忘帶身份證也不能忘帶手機(jī)。2.一般在網(wǎng)上聊得很high,一見(jiàn)面就變成了自閉癥患者3.是家里最懂電子產(chǎn)品的人,親.. |
| 績(jī)效改進(jìn)魔方 |
| 主講老師：王雷軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介： 一、績(jī)效分析——梳理關(guān)鍵找差距1．思考：什么制約著你的工作績(jī)效？你眼中的績(jī)效問(wèn)題是什么？這些問(wèn)題有什么共同特點(diǎn)？2．績(jī)效問(wèn)題的識(shí)別：期望目標(biāo)與實(shí)際現(xiàn)狀之間的差距。3．解決問(wèn)題的前提：.. |
| 財(cái)務(wù)人員高情商溝通技巧 |
| 主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是高情商的溝通？1、溝通中的編碼、解碼的過(guò)程。2、溝通是閱歷的體現(xiàn)，有什么樣的閱歷，就有什么樣的溝通呈現(xiàn)。案例：熱心的小付3、溝通讓你出色，但也有可能讓你出局。數(shù)據(jù)：美國(guó)哈佛大學(xué)與普林斯頓大學(xué)對(duì)于溝通與人際關(guān).. |
| 服務(wù)采購(gòu)管理策略 |
| 主講老師：湯曉華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 采購(gòu)物流 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：服務(wù)采購(gòu)的特點(diǎn)為什么服務(wù)采購(gòu)難于把握和控制？對(duì)策是什么？ 由于服務(wù)的無(wú)形性使得確定其范圍和要求更加困難？對(duì)策是什么？對(duì)服務(wù)本身或服務(wù)供應(yīng)商的評(píng)價(jià)更多的是主觀評(píng)價(jià).. |
| 職業(yè)領(lǐng)秀：時(shí)間效能管理 |
| 主講老師：孫之行 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：小組討論：說(shuō)出你的時(shí)間管理困惑第一講：認(rèn)知篇：樹(shù)立正確的時(shí)間觀一、時(shí)間管理的真諦——人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)，于有限時(shí)間發(fā)揮無(wú)限價(jià)值二、時(shí)間管理的3個(gè)認(rèn)知障礙1. 不尊重時(shí)間不了解其重要性2... |
| 銷(xiāo)售中的創(chuàng)新思維 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的銷(xiāo)售挑戰(zhàn)1、銷(xiāo)售的困境2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的銷(xiāo)售特征3、贏在銷(xiāo)售新思維- 知識(shí)與能力已經(jīng)不夠- 全新銷(xiāo)售思維的重要性二、 現(xiàn)代銷(xiāo)售人員必備的五大思維1、全時(shí)空思維- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的三觀：時(shí)空觀、.. |
| 精益班組長(zhǎng)的七項(xiàng)修煉 |
| 主講老師：孫亞彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 班組長(zhǎng)的定位第1節(jié) 從員工到班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變第2節(jié) 班組長(zhǎng)的主要職責(zé)第二講 經(jīng)濟(jì)型班組第1節(jié) 成本精算第2節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)成本第3節(jié) 價(jià)值鏈第三講 和諧班組第1節(jié) 以和諧化解沖突第2節(jié) 以公平協(xié)調(diào)利益.. |
| 成本精算與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制 ——分析、控制成本的利器 |
| 主講老師：孫亞彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇 企業(yè)成本構(gòu)成與產(chǎn)品原價(jià)精算第一講 價(jià)格精算決定能否接單1．什么樣的價(jià)格接單才能賺錢(qián)？2．什么樣的價(jià)格接單不賺錢(qián)，但至少能養(yǎng)人？3．什么樣的價(jià)格絕對(duì)不能接單？4. 企業(yè)成本構(gòu)成第二講 產(chǎn)品價(jià)格精算方法 .. |
| 項(xiàng)目管理實(shí)踐 |
| 主講老師：李軍強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：開(kāi)場(chǎng)破冰討論：你在工作中和生活中接觸到的項(xiàng)目有哪些？這些項(xiàng)目有什么共同點(diǎn)？第一講：項(xiàng)目管理概述一、現(xiàn)代企業(yè)的基本特點(diǎn)1. 需要跨學(xué)科復(fù)合型人才2. 要求標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化運(yùn)作3. 要求組織學(xué)習(xí)和創(chuàng)新二、項(xiàng)目管理的基本.. |
| 叫醒你的睡眠客戶(hù)——電話(huà)營(yíng)銷(xiāo) |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：通信郵政 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的背景及現(xiàn)狀分析1、背景分析（1）激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)互聯(lián)網(wǎng)的異軍突起（2）客戶(hù)消費(fèi)習(xí)慣的改變（3）精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)的必然要求2、現(xiàn)狀分析（1）員工不愛(ài)打電話(huà)（恐懼，厭惡，低效）（2）客戶(hù)不愛(ài)接電話(huà)（懷疑，反感.. |
| 商業(yè)街項(xiàng)目定位與營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)策略 |
| 主講老師：李豪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 商業(yè)街的定位1.1 商業(yè)環(huán)境與商業(yè)現(xiàn)狀研究1.2 消費(fèi)者研究1.3 優(yōu)秀商業(yè)街區(qū)借鑒1.4 商業(yè)街定位的思考1.4.1 做“地產(chǎn)”還是做“商業(yè)”1.4.2 做&.. |
| 房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)復(fù)盤(pán) |
| 主講老師：李豪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 房地產(chǎn)項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的作用與意義1.1 認(rèn)識(shí)和理解房地產(chǎn)項(xiàng)目復(fù)盤(pán)1.2 項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的目的與作用1.3 項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的意義1.4 項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)復(fù)盤(pán)作用與意義2 房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)復(fù)盤(pán)流程與結(jié)構(gòu)2.1 項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的流程2.1.1 .. |
|
|
