內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 教練領導力 可持續(xù)化帶隊育人與梯隊建設實戰(zhàn) |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第1章 從管理者到教練者：奠定教練式領導的基石領導帶教是教練式領導的基礎。本章介紹了教練型領導者的特質(zhì)，以及如何從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹氄摺Ｍㄟ^七大步驟和情境領導策略，激發(fā)團隊潛能，實現(xiàn)業(yè)務水平質(zhì)的飛躍。1. 何謂教練與教練領導力； .. |
| 結構化工作匯報與呈現(xiàn) |
| 主講老師：湯洋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分、明確匯報目的方可有的放矢一、目的不明確時，工作匯報的后果1、缺乏明確的目的可能造成領導誤解2、缺乏明確的目的可能使觀眾不知所云二、匯報時牢記自己的溝通目標1、匯報前明確自己的溝通目標2、避免在匯報中迷失.. |
| 團隊溝通力-讓溝通解決問題 |
| 主講老師：黃晨 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、組織溝通障礙1. 溝通的迷思案例：辦公室對下、橫向、對上溝通2. 常見組織內(nèi)溝通場景、影響、結果小組討論+案例分享二、為什么會出現(xiàn)溝而不通1. 溝通的本質(zhì)2. 溝通不暢的十大原因3. 基于人格特質(zhì)的內(nèi).. |
| 向上匯報溝通 |
| 主講老師：李小德 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：向上匯報管理的意義一、提升效率二、增強合作三、發(fā)展?jié)撃馨咐懻摚貉邪l(fā)經(jīng)理的出差第二單元：向上匯報管理的過程一、向上匯報管理流程1、了解匯報對象1）個性特點2）專業(yè)背景識人工具：PDP行為.. |
| 性格與創(chuàng)業(yè)——跨越創(chuàng)業(yè)的性格瓶頸 |
| 主講老師：李吉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章：本能性格——創(chuàng)業(yè)風格的底層邏輯 1、創(chuàng)業(yè)案例⑴史玉柱說：巨人集團的失敗，是因為我的性格有很大的缺陷⑵性格對于創(chuàng)業(yè)成功的影響⑶我們的性格，決定了我們的創(chuàng)業(yè)方式2、性格測評⑴測評導入：.. |
| 從校園人到職場精英 |
| 主講老師：周雋峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：法寶一：“星光璀璨“ 新員工角色定位與自我管理一、角色認知成就華麗轉(zhuǎn)身1.活動：用圖畫詮釋校園和職場的不同2.職業(yè)化是職業(yè)素養(yǎng)和能力的修煉過程3.錄像研討：企業(yè)需要什么樣的員工-初入職場，小.. |
| 贏在復盤——從實戰(zhàn)復盤到經(jīng)驗萃取 |
| 主講老師：段良芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程導入：復盤實戰(zhàn)案例第一講：復盤的基礎認知一、認識復盤技術1. 什么是復盤？復盤的由來（結合現(xiàn)場引導和評析）分組討論和點評：組織為什么要復盤？2. 復盤與工作總結的區(qū)別3. 復盤的意義價值：把失敗轉(zhuǎn)化為財富，把.. |
| 企業(yè)人才面試與甄選技術 |
| 主講老師：趙天明 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導入：企業(yè)甄選候選人視頻觀看1. 你會選擇誰？2. 勝任此崗位的要求和條件是什么？3. 崗位勝任的四大維度是什么？第一講：企業(yè)人才面試甄選的價值一、為什么企業(yè)需要開展招聘與面試1. 招聘面試需體現(xiàn)組織價值利益.. |
| 基于戰(zhàn)略實現(xiàn)的激勵性薪酬體系設計 |
| 主講老師：崔慶法 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、企業(yè)薪酬管理面臨的挑戰(zhàn)有哪些？1、人才成為第一資源科學技術是第一生產(chǎn)力“硝煙彌漫”的人才爭奪戰(zhàn)得人才者得天下案例解析：阿里與蔡崇信、騰訊與張.. |
| 高績效團隊建設 |
| 主講老師：杜程 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、運籌帷幄 -- 團隊管理要有“理”（一）團隊-- 角色扮演：一心三用1、團隊的作用/重要性2、團隊的定義3、團隊 vs 團體、團隊vs 團伙4、團隊發(fā)展的5個階段及各階段重點工作.. |
| 從管理者到領導者 — 打造卓越領導力的三個錦囊 |
| 主講老師：陳海艇 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：故事：《子賤放權》開場互動：搭建信息帳篷一、企業(yè)為什么要提升領導力？（1課時） 東方人的管理思想 西方人的管理思想 東西方管理思想的差異二、卓越領導力的核心是什么？.. |
| 高效溝通專題培訓 |
| 主講老師：曲瑋 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、高效溝通基礎篇1. 掃除常見的溝通障礙1) 定式思維（應用案例《多維度看待自己和他人》）2) 過早評判3) 比較4) 偏見2. 溝通的定義解析1) 溝通是為了表達意愿2) 溝通是為了傳遞信息、說明事物.. |
| 金字塔原理——讓思維和表達更加結構化 |
| 主講老師：平心 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、為什么要學習金字塔原理 現(xiàn)狀討論: 通過介紹書籍《金字塔原理》引發(fā)思考1. 神奇的數(shù)字72. 大腦的習性3. 金字塔的各種運用 【視頻學習】記住要買哪些東西了嗎?二、金字塔的內(nèi).. |
| 創(chuàng)新思維與解決問題 |
| 主講老師：于亞彤 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 每人準備一個想解決的問題2. 實驗：突破不可能思維3. 課程導入小組討論什么人不能被機器所取代？一、認知升維——重新定義創(chuàng)新思維1. 你怎么理解創(chuàng)新決定你將如何創(chuàng)新2. 鍛煉創(chuàng)新思維的肌.. |
| 乘素養(yǎng)之風 破生涯之浪——新員工職涯規(guī)劃與素養(yǎng)打造 |
| 主講老師：于亞彤 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：破冰分組活動導入主題第一部分 職業(yè)規(guī)劃篇——我的生涯我做主一、這門課和我有什么關系1. 人才戰(zhàn)爭新挑戰(zhàn)2. 三思而行有深意3. 關于職業(yè)生涯規(guī)劃視頻解析：人工智能新發(fā)展案例分析：從員.. |
| 基于問題解決的系統(tǒng)創(chuàng)新五步法 |
| 主講老師：陳明麗 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一步：尋找契機，設定目標 1.從“我習慣了”到“可以更好”1)做事 V.S.做成事2)破解限制性信念2.從“熟視無睹”到“把握機會.. |
| 游戲式教學課程開發(fā)與設計 |
| 主講老師：韓曉賓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、游戲式教學的本質(zhì)和特點（1小時）1、游戲式教學受歡迎并不僅僅因為“好玩”。2、游戲式教學的起源和發(fā)展3、游戲式教學背后的三大理論支撐4、游戲式教學的優(yōu)劣勢分析5、游戲式教學的常用場景6.. |
| 高效能領導：績效管理與溝通藝術 |
| 主講老師：王雯雯 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、溝通基本技巧有哪些？1、溝通的重要性和正確認知溝通在領導力中的作用正確的溝通認知2、溝通模型和障礙溝通模型常見障礙識別3、非語言溝通：肢體語.. |
| 當責踐行：從負責到當責 |
| 主講老師：王雯雯 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、從負責到當責1、新時代的挑戰(zhàn)與個人定位新時代對個人和企業(yè)的影響彼得原理—尋找自己在公司的定位2、建立信心，全面提升什么是成長性思維成.. |
| 管理者角色認知與修煉 |
| 主講老師：高登峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：管理者畫像 —— 你眼中優(yōu)秀的管理者是什么樣的？一、認識管理者：管理者在企業(yè)中的價值是什么？1、管理理論的歷史沿革：從泰勒“科學管理”到彼得·德魯克&ldq.. |
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