內訓課內訓課
| MTP中高層管理者綜合能力提升 |
| 主講老師：葛萍 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分：管理者的自我修煉與能力提升（自我管理）一、什么是優(yōu)秀團隊？1、 團隊的本質是1+1＞22、 成為優(yōu)秀團隊的四個條件（1） 高度認可一致的目標（2） 高能互補的成員（3） 共同尊重的規(guī)則（4） 有一位.. |
| 經驗成課—手把手教你做出一門好課程 |
| 主講老師：鄧智飛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：破冰：入場調查一、經驗成課學習之旅1、定位—定位課題方向2、目標—明確課程目標3、架構—理清課程結構4、萃取—萃取經驗要素5、呈現(xiàn)—設計學習體驗 二.. |
| 角色轉換與陽光心態(tài) |
| 主講老師：于亞彤 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：破冰分組活動導入主題一、角色轉型與定位1. 角色轉變1) 學校與職場的差異2) 學生與職場人的不同3) 角色轉變路徑2. 什么是職業(yè)化1) 職業(yè)化的四個體現(xiàn)2) 職業(yè)化的三個層次3) 職業(yè)化的三個階段.. |
| AI有招：高效職場溝通與匯報 |
| 主講老師：平心 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講: AI時代職場匯報: 打造人企雙贏的智能引擎現(xiàn)狀討論: 引發(fā)學員思考職場匯報的重要性; 核心大綱:一、學AI, 職場匯報帶給我們什么1. 巧學AI, 個人成長的智能引擎2. 領導進行工作指導的關鍵密鑰.. |
| 跨部門溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：曲瑋 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介： 課程大綱將根據(jù)客戶具體情況進行調整一、跨部門溝通的問題分析 視頻觀摩研討：《卡特教練》片段 “互惠原理”在跨部門溝通中的應用1. 跨部門溝通案例研.. |
| 高效能人士的七個習慣 |
| 主講老師：李彥池 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：前言：與成功有約：高效能人士的思維習慣1.為什么？由內而外的全面造就自己2.是什么？高效人士產出與產能的平衡3.怎么做？打破舊思維，建立全新的觀點高效能人士背后的原則；習慣的建立：知識+技巧+意愿成長的三個層次和.. |
| 從技術到管理 |
| 主講老師：李良德 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 提升管理意識，實現(xiàn)角色轉變：讓技術出身的學員了解管理者在企業(yè)中的職責和角色定位，實現(xiàn)從技術到管理的角色轉變；2. 掌握基本管理思維：讓學員初步掌握管理者的必備思維方式，如以終為始、長久心、他人心等，從而在各種管理情境下做出正確.. |
| 職場加速利器---高效跨部門溝通攻略 |
| 主講老師：李彥池 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分：跨部門溝通的定義1、跨部門溝通的定義2、跨部門溝通的挑戰(zhàn)3、跨部門溝通的痛點沙盤背景：微沙盤“微型企業(yè)”模擬真實的職場場景；模擬企業(yè)中六個不同的部門，面對上級分配的績效任務，如果通過.. |
| 關鍵跨越 技術管理者全面管理能力系統(tǒng)提升 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第1章 角色蛻變：從技術精英到管理高手的轉型從技術到管理，角色如何轉變？本章將引導技術出身的管理者明確自身定位，掌握管理基礎，完成角色重塑，成為既懂技術又善管理的復合型人才。1. 深度思考：管理的真諦與技術管理者的角色定位；.. |
| 從校園人到企業(yè)人，完成職場角色轉換 |
| 主講老師：陳海艇 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：故事：《兩兄弟爬樓》開場互動：搭建信息帳篷一、什么是職業(yè)人？（0.5課時） 人生的四張名片：“心、德、禮、智” 一杯茶就能看出你水底下的冰山 由.. |
| 管理者的角色認知與升級 |
| 主講老師：任珊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導入：訓戰(zhàn)結合，帶著問題出發(fā)，在奔跑中學會奔跑☆ 小組研討：你面臨的管理難題或困惑是什么？（每組選出2個問題，圍繞問題展開培訓，結束時所有問題均要尋找到答案或思路。）一、新時代挑戰(zhàn)與管理者角色1、組織面臨的新挑戰(zhàn)2、.. |
| 內功修煉 基層骨干的目標導向、執(zhí)行落地與溝通實戰(zhàn) |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第1章 目標的力量：解鎖管理導航的密鑰本章將帶你深入探討目標的重要性，理解目標為何能成為企業(yè)的導航系統(tǒng)。我們將一同剖析目標的科學性、管控性和激勵性，并探討在目標管理中常見的挑戰(zhàn)與問題。通過本章的學習，你將更加清晰地認識到目標對于企業(yè).. |
| 復盤課程大綱 |
| 主講老師：劉文迪 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、序言：理解復盤1. 什么是復盤2. 復盤的態(tài)度3. 復盤的要點4. 復盤的流程二、復盤的五個步驟1. 目標回顧1) 當初制訂衡量指標(Original Intent)2) 完成的工作和對應的結果 .. |
| 提高結構化思考與問題解決能力 |
| 主講老師：鮑臻煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 破冰1、 小組討論：面臨的職場困惑？2、 小組匯報：結構化呈現(xiàn)討論結果，并分類排序二、 什么是系統(tǒng)性思維1、 系統(tǒng)性思維與哲學思想2、 見樹不見林：毛澤東思想3、 中國古代對系統(tǒng)性思考的詮釋4、 系統(tǒng)性.. |
| 職場破局者：五項能力助你打破職場瓶頸 |
| 主講老師：李丹 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一板塊：學習力提升（一）學習理念與策略1. 學習的重要性與認知2. 學習對個人職業(yè)發(fā)展的意義3. 構建正確的學習觀念4. 學習策略與規(guī)劃5. 時間管理與學習計劃6. 目標設定與實現(xiàn)路徑（二）學習技.. |
| 江湖客棧：新員工角色思維轉換與職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：劉力銘 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：準備環(huán)節(jié)：簽到與角色認領（每組4-7人，可多組并行）1.團隊分組2.選擇自己喜歡的角色3.每個角色有對應劇本4.為自己的團隊取名第一部分：《江湖客棧》劇本體驗環(huán)節(jié)（0.5天）第一章 白馬少年初入江湖（破冰） .. |
| MTP-中層管理能力提升 |
| 主講老師：俞萍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導入：解讀你心中的管理1、管理認知測試：管理是非判斷題2、組內分享討論，達成小組共識一、管理者角色認知—走進管理角色，清晰管理定位1、什么是角色認知角色的價值與意義認知的定義與體驗游戲：認知圖卡 .. |
| 招聘與甄選技術 |
| 主講老師：朱紅艷 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章 人力資源招聘概述1．人力資源招聘的定義和特點2．人力資源招聘的重要性和作用3．人力資源招聘的挑戰(zhàn)和趨勢 第二章 招聘需求分析 1．招聘需求分析的目的和方法 2．崗位職責和任職要求的確定3．需求分析與組.. |
| 結構化復盤-把經驗轉化為能力 |
| 主講老師：沈莉亞 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程導入：1.應對VUCA與BANI時代最敏捷的方式是復盤2.關于復盤能想到的問題有哪些？第一單元：結構化復盤的基本概念【目標】認知復盤——知：知道什么是復盤，了解復盤的作用1.復盤的基本概念.. |
| 新任管理者認知、角色轉變與能力提升 |
| 主講老師：陳明麗 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：破冰活動：“我”的使用手冊模塊一：管理者的角色定位導入：管理全景圖1. 領導梯隊模型看管理2. 管理的目的、對象、效果3.管理者的四個角色小組討論：四個角色對應的職責 模塊二：教練式領.. |
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