培訓效果不佳？先準確培訓需求！
很多培訓組織者都頭疼學員參與度不高的問題，他們總抱怨說：“好不容易組織了一場培訓，臨上課卻稀稀拉拉沒幾個人參加，中途又有人陸陸續續地離開，作為組織者，心就拔涼拔涼的。”造成此現象的原因很多，我想其中最重要的..
互聯網思維——關于“互聯網+培訓”的五個冷思考..
克強總理在兩會中指出要大力發展互聯網，一下子吹響了整個國家的互聯網化號角！ 互聯網+培訓肯定是未來的主流趨勢，也會成為培訓機構和培訓講師關注的重點。作為目前有一只腳在甲方有一只腳已經邁出來的人，來談談對于&ldqu..
從行為主義到建構主義——細說不同教育主張的演變..
學習最終目的是培訓講師讓學生產生穩定的非生理性的變化，這一點似乎比較容易達成共識。而在教學實踐中，如何促進學員產生非生理變化的具體方法和途徑上，卻有過不同的主張。 最早人們發現用反復刺激強化的方式可以讓人產生穩定的..
培訓效果評估與ROI之我見
我認為，當前企業內訓的評估有一個不正確的傾向，那就是力圖把培訓效果體現在企業的ROI（投資回報率）上，我想這是一種討好企業董事長和總經理的作法，目的是換取企業最高領導者對培訓工作的支持。雖然我很倡導做上接戰略、下接績效的培訓，但我..
精品培訓課程取材的四個要求
我們對精品培訓課程的取材提出四點要求： (1)先進理念 精品課程要在理論體系上汲取先進的營銷理念，用友大學經常不惜重金引進國外高端版權課程，學習其中的核心理念和相關的科學理論，好理念和好思想有助于拔高課程的高度，豐富課程..
培訓講師如何達到最佳課堂狀態
最高境界的課堂是一場培訓講師和學員都身心靈合一的能量互動，老師預想讓學員全身新地投入到課堂來，首先要做到自己全身心地投入到課堂上來。簡單概括為“抽身”的老師狀態，又可以細分為身、心、腦三個層面。 ..
培訓講師進階篇（二）——講好課才能講好課..
朋友魯老師開始作為埃里克森授權培訓講師講授《教練技術》第一模塊，我恭賀她說：講好課才能講好課。前一個“講好課”指的是講好的課程，后一個“講好課”是指把課講好。說這話不是空穴來風，我的..
成為培訓講師是通往精神自由的捷徑..
很多試圖通過財富自由實現精神自由，而現實并非如此——絕大多數財富自由的人并沒有達到精神自由的境界，而是財富多了反而牽累多了，煩惱多了。不錯，精神自由首先要有足夠的物質財富保障，處于溫飽線下的精神自由只能是精..
培訓講師進階篇——“三重三不”
總體而言，最近幾年國內培訓講師的水平提高很快，新一代講師普遍基本功扎實、心理素質好、PPT講究。當然，還有很大的提高空間，綜合起來，給幾點建議，供大家參考。 重巧勁，不使蠻勁 培訓的目的是學員內心或行為發生變化，..
企業培訓需求的來源有哪些？
企業培訓的內容一般由三個方面驅動：戰略驅動、業務驅動和員工能力驅動。戰略驅動的培訓是因為企業戰略轉移對組織能力提出了新要求，需要對員工新的培訓以滿足新的戰略要求；業務驅動的培訓是企業在業務開展過程中遇到了問題或阻力，需要通過培訓來..
企業培訓猶如給孩子喂食
有人說，成人在學習狀態中就像是斷了奶的孩子。其實，培訓講師給學員培訓像是大人給小孩喂飯！ 想想看，給小孩喂飯需要注意哪些呢？喂的飯要有營養、要給孩子變換花樣、要定時定量……，可能你能想到很多，現..
培訓講師如何設計學員喜歡的培訓——論設計培訓的關聯感..
企業中成人學習特點之一是“目標導向”，也就是要回答他們“這個學了到底與他們有什么關系？”所以對于培訓講師來說，需要設計帶給學員“關聯感”的課程。本文從三個維度..
