內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 新員工職業(yè)化素養(yǎng)及自我管理 |
| 主講老師：方超 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、角色認知1.1校園與職場的差異1.1.1環(huán)境不同1.1.2社會責任感不同1.1.3社會規(guī)范不同1.1.4社會權(quán)利不同1.2學生角色1.3職業(yè)角色1.4學生到職業(yè)人1.5職業(yè)角色的誤區(qū)二、職業(yè)與.. |
| AI+Deepseek賦能HR—人力資源管理效能提升AI實戰(zhàn) |
| 主講老師：崔慶法 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人工智能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、認知革命——AI如何把HR從“表格民工”變成“戰(zhàn)略操盤手”1、AI時代HR的挑戰(zhàn)與機遇從人事管理到人力資源從人力資源.. |
| “探尋自我 突破自我”的情緒與壓力管理 |
| 主講老師：方超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、 為什么要管理情緒1.1討論：為什么要管理情緒1.2不會情緒管理的五大壞處二、 認識情緒2.1討論：情緒的作用及其產(chǎn)生的過程2.2情緒的定義2.3情緒的四大功能2.4情緒研究的理論A.認知評價情緒理論.. |
| TTT企業(yè)培訓師培訓班 |
| 主講老師：韓曉賓 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：培訓師與培訓的邏輯（1.5小時，講授） 認識培訓、認識培訓師 組織目標與培訓的關(guān)系 培訓的功能與培訓師職責 培訓師需要具備的能力和素質(zhì)第二單元.. |
| 工作管理與任務(wù)分派 |
| 主講老師：鮑臻煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、破冰活動：我們不一樣二、模塊1 ：了解自我 建立信任1、了解自我和他人a) 什么是MBTI？什么是個人的偏好？b) 了解MBTI性格類型可以幫助更好的團隊融合與協(xié)作c) MBTI個性小測試：測一下自己的MBTI類.. |
| 數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的新生代員工管理 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、新生代員工管理的本質(zhì)1、 新生代員工管理的內(nèi)涵1）兩個要素：人與事2）兩個維度：內(nèi)與外3）內(nèi)部人：輔導、激勵4）內(nèi)部事：流程、標準5）外部人：客戶、需求6)外部事：產(chǎn)品（服務(wù)）、創(chuàng)新演練：開會表決.. |
| 企業(yè)勞動關(guān)系管理-用工風險管控 |
| 主講老師：伍純 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章勞動關(guān)系“三”大核心一、游戲：小島游戲二、勞動關(guān)系本質(zhì)及三大核心勞動用工風險；雇主與員工關(guān)系“五種”分類；雇主形象與敬業(yè)度第二章勞動關(guān)系“三”.. |
| 結(jié)果反饋與下屬輔導 |
| 主講老師：李修節(jié) 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講： 認知管理內(nèi)涵，明確方向標準 本講內(nèi)容：一、認知管理內(nèi)涵，奠定增長基礎(chǔ)1．什么是管理，為什么要做管理，企業(yè)經(jīng)營的底層邏輯2．認知管理者角色轉(zhuǎn)變，從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砟苁?．寫好三個&ldquo.. |
| 從技術(shù)走向管理——成為優(yōu)秀的研發(fā)經(jīng)理 |
| 主講老師：嚴春美 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、從技術(shù)到管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1.1管理的基本概念討論：技術(shù)走向管理的煩惱1.管理的定義2.管理的三個基本事實1.2技術(shù)管理者的角色定位1有效管理者的三個標志2技術(shù)與管理的本質(zhì)區(qū)別：做、管、教3 技.. |
| 世界咖啡—行動學習 |
| 主講老師：陶娟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、解決問題的五步法1、 澄清問題 2、分析問題3、歸納排序4、解決方案5、行動計劃二、七項原則1、明確會談內(nèi)容，營造氛圍2、探索真正重要的問題3、鼓勵每個人積極參與貢獻4、吸收多元文化與不同觀點.. |
| 江湖客棧：新生代員工管理 |
| 主講老師：劉力銘 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：準備環(huán)節(jié)：簽到與角色認領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）1.團隊分組2.選擇自己喜歡的角色3.每個角色有對應劇本4.為自己的團隊取名第一部分：《江湖客棧》劇本體驗環(huán)節(jié)（0.5天）第一幕 白馬少年初入江湖（破冰）1.. |
| 行動學習之結(jié)構(gòu)化復盤工作坊 |
| 主講老師：俞萍 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、導言—復盤起源與概述1、 復盤的起源—“圍棋”中的復局 游戲體驗：結(jié)手鏈 復盤的分享 復盤的六大價值2、 復盤的常見.. |
| 吐故納新 技術(shù)管理者如何管理新生代員工 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第1章 擁抱變化：管理新生代員工的挑戰(zhàn)擁抱新生代員工帶來的挑戰(zhàn)。了解他們的特點與需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，通過領(lǐng)導和賦能，幫助他們快速融入公司并強化跨部門溝通能力。1. 互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；2. 新時代的管理7.. |
| 管理底層邏輯 |
| 主講老師：李良德 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：篇首案例：《加班電話》或《盡快給我》1. “意識-行為-結(jié)果”的循環(huán)2. 管理中的底層邏輯與思維范式闖關(guān)案例1：《員工請假》1. 底層邏輯1：長久心2. 實操技巧：如何應對員工的特別請求？.. |
| 管理力—目標管理與工作計劃 |
| 主講老師：李彥池 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：目標管理的重要性？--開場體驗項目：通天塔1. 團隊執(zhí)行力的關(guān)鍵是?2. 團隊績效不好，誰的責任？客戶不滿意，誰的責任？3. 我們?nèi)绾胃倪M可以獲得更高產(chǎn)出？4. 目標管理是什么？一、目標管理與工作規(guī)劃管理模型：S1:.. |
| 創(chuàng)新思維之問題分析和解決 |
| 主講老師：黃道洲 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：引題一道面試題及思考： 思維為什么重要？ 看似不相關(guān)的事物之間存在什么邏輯關(guān)系？ 如何用不同的思維視角解決遇到的新問題？一、創(chuàng)新難嗎？1、什么是創(chuàng)新？ɨ.. |
| 賦能領(lǐng)導力 |
| 主講老師：楊天雄 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：（一）賦能領(lǐng)導力的概念與重要性1. 傳統(tǒng)領(lǐng)導力與賦能領(lǐng)導力的比較2. 賦能領(lǐng)導力的定義和內(nèi)涵3. 為什么賦能領(lǐng)導力是未來趨勢（二）賦能領(lǐng)導力的核心原則1. 信任與尊重- 建立信任的方法- 尊重個體差異2... |
| 橫向領(lǐng)導力 |
| 主講老師：楊天雄 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：（一）橫向領(lǐng)導力概述1. 什么是橫向領(lǐng)導力- 定義和特點- 與縱向領(lǐng)導力的區(qū)別2. 橫向領(lǐng)導力的重要性- 適應組織變革- 推動跨部門合作- 個人職業(yè)發(fā)展3. 橫向領(lǐng)導力的誤區(qū)（二）提升個人影響力1.. |
| 結(jié)構(gòu)化工作成果匯報與呈現(xiàn) |
| 主講老師：安霞 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程模塊 模塊重點與價值 模塊大綱模塊一根溯源 解構(gòu)文案 1. 分析并確定不同場景的工作成果匯報要求與目標2. 建立工作成果匯報的良好心智、正確心態(tài)3. 認識不同場景下工作成果匯報的關(guān)鍵要素 【課程講解】：.. |
| 教練領(lǐng)導力 可持續(xù)化帶隊育人與梯隊建設(shè)實戰(zhàn) |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第1章 從管理者到教練者：奠定教練式領(lǐng)導的基石領(lǐng)導帶教是教練式領(lǐng)導的基礎(chǔ)。本章介紹了教練型領(lǐng)導者的特質(zhì)，以及如何從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹氄摺Ｍㄟ^七大步驟和情境領(lǐng)導策略，激發(fā)團隊潛能，實現(xiàn)業(yè)務(wù)水平質(zhì)的飛躍。1. 何謂教練與教練領(lǐng)導力； .. |
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